Квест «В стране ритма» с элементами боди перкуссии для детей старшего возраста

Автор: Штро Екатерина Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Алтайский край, Усть-Калманский р-н, с.Усть-Калманка

Цель. Развитие чувства ритма через музыкально-игровую деятельность.

 

Задачи:

1) Развивать умение чувствовать сильные и слабые доли в музыке, различать длительность звуков.

2) Развивать умение придумывать ритмический рисунок, выразительно и ритмично двигаться, играть в оркестре.

3) Развивать память, внимание, мышление, речь, коммуникативные навыки.

 

Дети заходят под марш в зал, встают в круг.

М. Р. - Ребята, я очень рада вас видеть. За окном весна и у нас у всех

такое прекрасное настроение.

Доброе утро. Улыбнись скорее и сегодня весь день будет веселее.

 

Приветствие. Ребенок выходит в круг и показывает своё приветствие.

 

 

М. Р.Что это за посылка? Это вы её принесли, дети? Нет? Давайте, посмотрим, что в ней. Карта. Что это может обозначать? Тропинка, сундук.(ответы). А еще здесь лежит 2 музыкальные тарелки.

Коммуникативная игра «Тропинка-торопинка»(Пришли к сундуку)

 

Муз. рук. :Смотрите, на сундуке какой-то код. Что он может обозначать? (ритмическая схема, с другой стороны письмо). Надо ее решить (прохлопать) и замок откроется.

 

Прохлопывают ритмическую схему

Здесь письмо. От королевы Ритма.

«Дорогие ребята, я часто наблюдаю за вами. Мне очень нравится, как вы занимаетесь. И поэтому я хочу сделать вам сюрприз. Но, чтобы его получить, необходимо выполнить задания. Не простые, а музыкальные, вернее ритмические.»

 

М. Р.Вам знакомо слово РИТМ? Что такое ритм?

 

Дети. Это чередование долгих и коротких звуков.

 

М. Р.:Верно, ребята. Вот, например, скажите, как паровоз гудит (ту-Ту). Сколько было звуков?

 

Дети. Два.

 

М. Р.:Какой из них долгий первый или второй?

 

Дети. Второй.

 

М. Р. А теперь заглянем в сундук. Смотрите, здесь кубик. Он тоже музыкальный. Что мы видим на его сторонах? (Ответы). Что же с ним делать? (Ответы) Давайте, будем бросать его. Кто первый? (Ребенок бросает)

 

М. Р.:со стороны кубика убираю листок, там кастаньеты и бубен.)

Задание 1: Активное слушание«Хабанера» Бизе

1 стук по столу - в ряду на стул ближе. Первый убегает назад.

2кастаньеты ритм – в другой ряд

3бубен - в ряду назад на стул. Последний на первый стул.

 

Задание 2:

Бросаем кубик. Картинка рак.

«Ехал Грека через реку»

 

Задание 3: бросаем кубик. Ритм. На экране сорока

 

Ритмодекламация. Двухголосие «Сорока»

 

(сначала ритмично читается потешка на одном звуке, потом на двух. Затем пропевается на этих звуках. Далее дети делятся на 2 группы. 1- пропевает «Со-ро-ка» долгими звуками, 2- «Со-ро-ка, со-ро-ка» (ти-ти-ти-ти-ТА-ТА). Соединяем, поем двухголосие.)

 

Задание 4: бросаем кубик. На экране оркестр

 

Игра «Ритмическое эхо»

 

Музыкальный руководитель: Ну, вот мы выполнили все задания. Справились вы с ними прекрасно. Думаю, пора и отдохнуть- немножко пошалить.

 

Музыкальная игра «Когда сидим на диване» Железнова

 

Релаксация «Море»

 

Рефлексия.

 

М. Р. Теперь давайте сделаем вывод. Ритм очень важен не только в жизни, но и в музыке. Без ритма нельзя исполнить даже самое простое произведение.

Что вам больше всего понравилось или запомнилось, чем мы занимались и почему.

М. Р. Итак, наше занятие подошло к концу. Но Королева Ритма приготовила вам сюрприз.