№

Этап занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности на каждом этапе

Методы, приемы, формы работы и возможные виды деятельности

Прогнозируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

Вводный этап

Настроить на музыкальное занятие

Звучит песенка сестер Н. и И. Нужиных «Что такое ноты»

Музыкальное приветствие, упражнение на дыхание.

Дети входят в зал, садятся на стульчики.

1 мин

Игровая деятельность

Снята напряженность, создан положительный настрой

1

Мотивация

Создать проблемную ситуацию, пробуждение интереса к новому знанию о нотах

Музыкальный руководитель ставит перед детьми проблемную ситуацию, проводит беседу с детьми о том, кто сочиняет музыку, кто её исполняет, слушает.

Дети участвуют в диалоге и запоминают последовательность: композитор-исполнитель-слушатель

2 мин

Беседа - диалог с детьми

Повышение уровня мотивации и желания узнать больше о нотах

2

Целеполагание

Создать условия для самостоятельного определения детьми цели совместной деятельности.

Педагог «направляет» детей на определение цели совместной деятельности: композитор записывает музыку «нотами» - письменными знаками - так же, как слова мы записываем буквами. Для чего это нужно?

Дети предлагают свои варианты: чтобы музыкант-исполнитель мог сыграть это произведение.

2 мин

Беседа- диалог с детьми

Осознанное понимание детьми цели занятия

3

Планирование

Помочь детям научиться разрабатывать последовательность действий для достижения цели.

Педагог знакомит детей с нотным станом и скрипичным ключом. У каждой ноты есть своё место в нотном домике, который называется «нотный стан»: пять линеек, считать их нужно снизу вверх. Ключ к этому домику называется особенно музыкально: «скрипичный ключ».

Познакомимся с каждой ноткой отдельно.

Дети изучают наглядные пособия.

По наводящим вопросам обращают внимание, что по форме ключ похож на скрипку и название ему дали такое же.

3 мин

Диалог с детьми, анализ наглядных пособий

Составлен простой и доступный план занятия.

4

Деятельность детей

(практическое решение проблемы)

Создать условия для деятельности детей в соответствии с общим замыслом.

Практическое освоение нот через игру и творчество.

Педагог читает стихи про ноты:

Семь ноток, семь сестричек

В нотном домике живут.

Музыку играют,

Песенки поют.

Первая сестрица - нотка «ДО»,

Нам запомнить её легко.

Сидит, как на скамейке,

На добавочной линейке.

На экране появляется слайд с изображением нотного стана, скрипичного ключа и ноты «до».Музыкальный руководитель звенит в красный диатонический колокольчик, он соответствует по высоте этой ноте.

Пока раскрашивается нота «до», предложить детям игру «Найди ноту, спрятанную в словах». Какие слова начинаются со слога «до»?

Или предложить задание сложнее: найти ноту в середине слова.

Вторая - нотка «РЕ» -

В окошечко глядит

Под первою линейкой,

Домик нотный сторожит.

На экране появляется слайд с изображением ноты «ре». Музыкальный руководитель звенит в оранжевый диатонический колокольчик, он соответствует по высоте этой ноте.

Пока ребёнок раскрашивает ноту, поиграть с детьми в ту же игру, но теперь со словами, в которых спряталась нота «ре»

Или сложнее задание: в середине слова.

Нотка «МИ» - сестричка третья,

Выше этажом живёт,

На первой линеечке сидит,

С нами мило говорит.

На экране слайд с изображением ноты «ми». Музыкальный руководитель звенит в жёлтый диатонический колокольчик.

Игра в слова, в которых спряталась нота «ми».

А внутри слова? В словах домино, помидор спрятались сразу две ноты - «до» и «ми»!)

Нотка «ФА» глядит в окошко

Между первой и второй.

Побеседуй с ней немножко

Дверь четвёртую открой.

На экране слайд с изображением ноты «фа». Музыкальный руководитель звенит в зелёный диатонический колокольчик.

Игра в слова с ноткой «фа»

А в середине слова?

Пятая звучит как солнышко,

Нота «СОЛЬ» зовётся,

На второй линейке

Звонко засмеётся.

На экране слайд с изображением ноты «соль». Музыкальный руководитель звенит в голубой диатонический колокольчик.

Игра в слова с ноткой «соль»

Сольфеджио – педагог объясняет, что это такой урок в музыкальной школе. Допускается выпадение мягкого знака (солнышко, солдат) или объединить две ноты «фа» и «соль» - получается слово фасоль.

«ЛЯ» - шестая их сестрица,

Петь большая мастерица.

В окошко между второй и третьей

Поёт «ля-ля, ля-ля» как на концерте.

На экране слайд с изображением ноты «ля». Музыкальный руководитель звенит в синий диатонический колокольчик.

Игра в слова с ноткой «ля».

На третьей линейке, ровно в серединке

Сидит седьмая нотка, зовётся она «СИ».

Споёт любую песенку,

Ты только попроси!

На экране слайд с изображением ноты «си». Музыкальный руководитель звенит в фиолетовый диатонический колокольчик.

Игра в слова с ноткой «си».

А в середине слова?

На заготовленном листе бумаги напечатана нота «до». Приглашается ребенок по желанию раскрасить нотку фломастером в красный цвет.

Дом, дорога, дождик.

Помидор, водопад.

Приглашается ребенок по желанию раскрасить нотку фломастером в оранжевый цвет.

Река, репка, ребята

Берег, орех, море.

Выходит ребенок раскрасить нотку фломастером в жёлтый цвет.

Мир, мишка, мимоза.

Армия, комикс, осьминог

Ребенок раскрашивает нотку фломастером в зелёный цвет.

Фара, фартук.

Асфальт, алфавит, сарафан.

Ребенок раскрашивает нотку фломастером в голубой цвет.

Соль, рассольник.

Приглашается ребенок раскрасить нотку фломастером в синий цвет.

Лягушка,земляника, полянка.

Ребенок раскрашивает нотку фломастером в фиолетовый цвет.

Сироп, сирень, синица.

Бусинка, часики, красивый.

20 мин

Игровая деятельность

Активизация познавательной активности, закрепление начальных знаний о нотах.

5

Рефлексия

Помочь детям вспомнить цель деятельности, этапы совместной деятельности, оценить. Выявление успехов и трудностей.

Музыкальный руководитель обращает внимание детей, что нот 7 по количеству и цвет их соответствует цветам радуги. Цвет позволяет быстрее запомнить ноты и порядок нот.

В конце занятия смотрим обучающее видео про ноты.

Вопросы для детей:

что мы нового узнали на занятии;

что мы сделали, чтобы запомнить ноты;

кто из героев мультфильма про ноты понравился?

Играют все ноты по порядку на диатонических колокольчиках, называя их.

Поют ноты по порядку вместе с героями мультфильма.

Делятся впечатлениями

2 мин

Диалог с детьми:

Что понравилось, чего достигли?

Подчеркнуть успех каждого ребенка.

Получены положительные эмоции, осознание достижений и желание продолжать изучение музыки.