Русский танец как средство формирования личности дошкольника

Автор: Филимонова Ольга Константиновна

Организация: МАДОУ «Детский сад №385»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Нижний Новгород

• Актуальность
В наше время, когда происходят глубокие изменения в жизни общества, когда
страна нуждается в здоровом духовно и физически поколении, необходимо
неуклонно вести планомерную работу по приобщению детей к истокам
русской народной культуры, которая является важнейшей частью нашей
жизни. Благодаря ей воспитывается любовь к родному краю, к Отечеству, у
детей расширяется кругозор, формируются лучшие человеческие качества.
Дети способны оценить и освоить основы традиционной культуры - а это
определяет их духовное и физическое здоровье. Знание наследия необходимо
каждому народу. Наше прошлое-это фундамент стабильной, полнокровной
жизни в настоящем и залог развития в будущем.
• Я обращаюсь в своей работе к народному творчеству не только потому,
что это кладезь мудрости, запасник п е д а г о г и ч е с к о й м ы с л и и
нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки. Поэтому
целью моей работы является воспитание ребёнка на традициях
отечественной народной культуры, формирование бережного
отношения к ней
• Опираясь на вышеизложенные факты и приступая к своей работе, я
определила для себя следующие задачи:
1. Воспитывать интерес и любовь к народному танцу
2. Познакомить с многообразием русского народного танца (хоровод,
кадриль, пляска)
3. Развивать эмоциональную сферу детей как важнейшую основу их
внутреннего мира и способность воспринимать и понимать народный танец.
Выполнение данных задач возможно при условии следованию следующим
п р и н ц и п а м :
1. Принцип занимательности (занятия следует проводить в живой , яркой
эмоциональной форме, поскольку это повышает у детей интерес, развивает
творческие возможности, мышление).
2. Принцип доступности (следует разработать такую форму работы, которая
будет понятна ребёнку дошкольного возраста).
3. Принцип последовательности (форма обучения - от простого к сложному).
4. Принцип непрерывности (занятия должны проводиться регулярно).
5. Принцип вариативности (свою работу следует планировать исходя из
возможностей детей, уровня их подготовки).
6. Принцип сотрудничества (совместная работа с родителями, воспитателями,
специалистами детского сада)
Сегодня мне хотелось бы остановиться подробнее на русской пляске.
Пляска — жанр народного танца , отличающийся яркостью и колоритностью.
В пляске раскрываются индивидуальные черты характера танцора - каждый
участник может показать свою манеру исполнения («выходку»). Она
отличается от хоровода более богатой и сложной лексикой танцевальных
движений. Пляска включает в себя сильные технические дроби, « верёвочку »,
«гармошку», различные присядки, хлопушки, припадания, верчения. Помимо
о б о г а щ е н и я лексики пляска даёт в озмож ность для усложнения и
разнообразия рисунка: перебежки, разнообразные переходы, задорные
п р о х о д к и девочек.
С детьми-дошкольниками изучаю следующие р и с у н к и п л я с к и :
«Ручеек», круг, круг в круге, змейка, «прочес», «воротца»
Следующие движения являются основными в плясках дошкольников:
• Положения рук : «лодочка», «воротца», на плечо, за талию и др.
• Основные шаги: простой с носка, тройной с остановкой, шаг с
притопом, «шаркающий», боковой приставной и др.
• Дробные выстукивания (удары ногами в разных ритмах)
• Полуприседания с выставлением ноги на пятку(вперед, в сторону)
• «Ковырялочка»
• «Веревочка»
• « В ы п а д ы »
• «Хлопушки»
Существует традиционная последовательность действий в обучении народно-
т а н ц е в а л ь н ы м о с н о в а м :
1) развитие чувства ритма (посредством частушек, прибауток);
2) обучение основам народной хореографии (пляска, хоровод) через освоение
ритма и характерной пластики;
3) т а н ц е в а л ь н о-и г р о в о е творчество.
В процессе освоения русского народного танца стоит опираться на опыт и
методические приемы, существующие в самой традиционной культуре :