Нейропсихологические игры на музыкальных занятиях в ДОУ

Автор: Шакирова Лейсан Тальгатовна

Организация: МБДОУ Детский сад №9 «Рябинушка»

Населенный пункт: г.Кукмор

Добрый день, уважаемые коллеги! Я Шакирова Лейсан Тальгатовна –музыкальный руководитель .Тема моего выступления: «Нейропсихологические игры на музыкальных занятиях в ДОУ»

 

Сегодня я хочу поговорить с вами о мощном и эффективном инструменте, который позволяет сделать наши музыкальные занятия не просто интересными, но и чрезвычайно полезными для развития мозга ребенка. Речь пойдет о нейропсихологических играх.

 

В условиях современного мира, где дети с ранних лет окружены гаджетами и испытывают дефицит живого, осмысленного движения, проблема несформированности высших психических функций становится как никогда актуальной. Мы часто сталкиваемся с тем, что ребенку трудно сосредоточиться, запомнить последовательность действий, контролировать свои эмоции. И здесь на помощь приходит нейропсихология.

 

Что такое нейропсихологический подход?

 

Если просто, это подход, который учитывает связь между мозгом, телом и познавательными процессами. Мозг ребенка пластичен, и его можно и нужно «тренировать» через определенные двигательные и сенсорные упражнения. А что, как не музыка, является идеальным проводником для такой «тренировки»?

 

Музыка по своей природе — это ритм, мелодия, тембр и движение. Она одновременно задействует оба полушария мозга: правое (образное, творческое) и левое (логическое, аналитическое). Сочетая музыку с целенаправленными движениями, мы создаем нейропсихологические комплексы, которые:

 

· Развивают межполушарное взаимодействие (так называемый «мозолистый тело»), что является основой для сложных навыков: чтения, письма, счета.

· Стимулируют речь через развитие фонематического слуха и артикуляционной моторики.

· Тренируют произвольное внимание и память.

· Улучшают пространственные представления («право-лево», «верх-низ»).

· Регулируют эмоционально-волевую сферу, помогают снять мышечные зажимы и снизить импульсивность.

 

Как это работает на практике? Предлагаю вашему вниманию конкретные игровые приемы, которые можно легко интегрировать в структуру стандартного музыкального занятия.

 

Можно использовать разные формы работы, чтобы добиться нужного результата. Главное, чтобы это проходило в игровой форме, ненавязчиво и интересно. Одной из таких форм работы является игра с клавесами.

Клавесы или ритмические палочки - простейшие шумовые инструменты. Были изобретены немецким композитором и, педагогом Карлом Орфом.

Игры с клавесами – это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма, координацию движений, ориентацию в пространстве, образное мышление, навык согласования движений с текстом стихотворения или песни, воображение, навык конструирования.

В такие игры можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшими группами.

Нейропсихологическая игра «Тики так»

Направлена на развитие координации, внимания, слух и речи, а также на межполушарное взаимодействие и формирование чувства ритма

Следующая игра «Лошадки»

Цель: развитие чувства ритма, посредством музыкально- ритмических движений, поцокивание язычком и музицируя на клавесах. Под музыку, дети сидят лицом к спинке стула, имитируют езду на лошадке, совершают движения с клавесами в руках. Удетей формируется ритмическое мышление, фантазия и тренируется память

«Ехали медведи» ритмическая игра с цветными квадратиками.

Перед взрослым на столе лежат 4 цветных квадратика.

Напротив, перед ребенком такой же набор квадратиков.

Взрослый начинает игру первым, показывая ребенку движения деревянной ложкой

Ребенок повторяет заданный рисунок.

«Повтори ритм»

Ребенок под музыку повторяет ритмический рисунок, который ему показал педагог.

Цель :развитие слухового восприятия музыки, чувства ритма, развитию общей мелкой моторики

Игра «Стаканчики»

Играет любое количество человек. Главное — точно повторять движения за водящим Перед детьми стоят 2 стакана одинакого цвета.

Берем оба стакана и под музыку делаем 4 удара по столу, 4 удара скрестив руки, 3 раз переворачиваем стаканы на четвертый передаем соседу

«Игра с мячиком»

Вместе с игрой со стаканчиками широко использую игры с мячиками. правила игры

1перекладывание из правой руки в левую открыть ладошки показать

2. передача из левой руки в правую руку соседу

3. по кругу

 

Использование нейропсихологических игр на музыкальных занятиях – это не мода, а научно обоснованный подход, который позволяет нам, педагогам, решать коррекционно-развивающие задачи самым естественным для ребенка способом – через игру и движение.

 

Мы не просто учим детей петь и танцевать. Мы помогаем выстроить в их мозге прочные нейронные связи, которые станут надежным фундаментом для успешного обучения в школе и гармоничного развития в целом.

 

Давайте будем не просто музыкальными руководителями, а творцами детского интеллекта!

 

Спасибо за внимание!