Л.Н. Толстой очень тонко заметил: «Разве не тогда я приобретал всё то, чем я теперь живу, и приобретал так много, так быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того? От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего страшное расстояние.»

Экспериментирование со звуками стимулирует познавательное отношение к миру, в том числе и к миру звуков; расширяет способность к различению звучания разных инструментов и предметов и дифференцированию звуков по высоте, интенсивности; развивает мелкую моторику кистей рук; формирует чувство ритма. Всегда нужно помнить, что без творчества невозможно полноценное развитие личности ребѐнка. Родители могут самостоятельно организовать со своими детьми игры со звуками, которые помогут детям лучше научиться слушать, различать и самостоятельно производить звуки разной силы и разной окраски, сознательно комбинировать эти свойства звука.

Для игр нужны будут детские музыкальные игрушки и инструменты: колокольчики разных размеров, бубны, барабаны, погремушки, музыкальные молоточки, металлофон, треугольник, дудочки и свистульки. Эти игрушки и инструменты можно купить. Купив игрушку или инструмент, обязательно хорошо ознакомьтесь с ним: как он устроен, что он "умеет". Хорошо, если у вас дома появятся и различные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие и т.п. предметы, каждый из которых имеет свой «голос».

Банки из-под кофе, чая, соков, наполненные горохом, косточками, камешками, песком, скрепками, пуговицами;

шуршащие метѐлки из обрезков магнитофонной ленты, бумаги, полиэтилена и т.п.; погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц пластмассовых и металлических, бусин, косточек, колокольчиков;

шуршащие при трении друг о друга еловые шишки, обѐрточная бумага, шумящие морские раковины, стучащие палочки из дерева разных пород;

сосуды с разным количеством воды;

перевѐрнутые детские формочки, кастрюли, вѐдра, по которым

можно ударять;

нитки и резинки, натянутые по принципу струны так, чтобы

ребѐнок сам мог менять силу их натяжения;

свистки и дудочки из глины и дерева.

Занятия с этими звучащими предметами помогут вам открыть

для детей хорошо известные предметы с другой стороны.

Знакомить со звучащими игрушками нужно постепенно, а не сразу

со всеми. Желательно и делать их на глазах у детей.

Попробуйте вместе с детьми послушать звуки разного тембра.

Договоритесь, кто будет начинать, обсуждайте поочерѐдно, что вы

услышали. Постарайтесь найти слова, чтобы дать характеристику

каждому звуку. Например: звонкий, светлый, мягкий, резкий,

глухой, тѐмный. Обратите внимание на то, какая игрушка больше

всего понравилась вашему ребѐнку, а потом спросите, почему она

понравилась ему.

Экспериментирование со звуками стимулирует познавательное

отношение к миру, в том числе и к миру звуков; расширяет

способность к различению звучания разных инструментов и

предметов и дифференцированию звуков по высоте,

интенсивности; развивает мелкую моторику кистей рук; формирует

чувство ритма. Всегда нужно помнить, что без творчества

невозможно полноценное развитие личности ребѐнка.

В формировании творческих способностей большое значение

имеет музицирование: импровизация в песне и танце, подбор

аккомпанемента (сопровождения), сочинение музыки. Наиболее

активно творческая музыкальная деятельность ребѐнка проявляется

в пении. А поводом для неѐ может стать что угодно. Например, вы

купили ребѐнку игрушку, и он запел от радости. Прислушайтесь –

слова и музыка собственного сочинения. Песня льѐтся легко и

свободно. Это истинное творческое самовыражение, которое надо

всячески поощрять.

Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков.

Поэтому, не следует огорчаться, если у вашего ребѐнка нет

настроения петь, или ему не хочется танцевать. А если и возникают

подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далѐким от

совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не

расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно

перейдут в качественные. Для этого потребуется время и

терпение, а также ваша поддержка, уверенность, радость от

совместных занятий.

Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится!

Удачи и у спехов! Пусть вам и вашим малышам будет всегда интересно вместе!

 

Используемая литература

1. Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях: Практическое пособие для педагогов и родителей. СПБ -2018г.
2. Картушина М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. ТЦ Сфера М-2005 г.
3. О.Л. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Издательство "Акцидент" 1997 г.
4. М.А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей», Издательство: Академия развития Ярославль 1997 г.