Интегрированное занятие в старшей группе «Морская симфония»

Автор: Валентеева Галина Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР «Стахановский УВК №7» (ДП «Березка»)

Населенный пункт: г. Стаханов, ЛНР

Программное содержание:

Рисование: учить детей создавать композицию двумя видами техники, закреплять технику рисования восковым мелком;

Родная природа: дать детям представление о море, о его состояниях, его жителях; закреплять знание о том, что море - это сообщество водных жителей (растений и животных, которые приспособились к жизни в воде), эстетическое восприятие.

Развивать связную речь, нетрадиционное мышление, фантазию.

Музыкальное развитие: формировать умение выполнять имитационные движения под музыку, передающие волнение волн моря, движения морских обитателей.

Вспомнить, в каких произведениях художественной литературы описывается море («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С Пушкина, «Сказка о царе Салтане»);

Развивать творческое воображение при описании картин И.К. Айвазовского

«Буря», «После бури»;

Слушание второго чуда из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А Римского –Корсакова (33 богатыря с Дядькой Черномором»). Выяснить содержание и характер исполнения музыкального фрагмента.

Материал: цветные восковые мелки, бумага, гуашь, кисточки, вода, стекло, мыло, записи мелодий, аквариум с рыбкой, иллюстрации картин Айвазовского.

Ход занятия.

 

Музыкальный руководитель: Дети, посмотрите, кто прибыл к нам в гости. Морской царь Нептун прислал волшебную рыбку к нам в детский сад. Она принесла к нам приглашение к себе в гости, на морское дно, в царство славного царя Нептуна.

А вы знаете, что такое море?

-Ответы детей. Море – это большое водное пространство. Если на лодке отплыть далеко от берега, то вокруг будет только вода.

-А какая вода в море?

- Солёная.

 

Музыкальный руководитель: море бывает разное. Как вы думаете, каким бывает море в солнечный день без ветра?

Дети: сине-зелёного цвета. Волны тихонько движутся, море как живое. Если небольшой ветерок играет с морем, то на нём появляются белые барашки.

Музыкальный руководитель: а когда море бывает хмурым и страшным?

Дети: - когда непогода, сильный ветер, шквал море становится серым и сердитым. Большие серые волны с силой поднимают песок и выбрасывают камни на берег.

Музыкальный руководитель: у каждого человека – и взрослого, - и ребёнка, есть мечта: побывать на северном полюсе среди льдин и айсбергов, подняться на высокую гору, побывать на другой планете, с высоты космического полёта посмотреть на нашу прекрасную планету – Земля.

Издавна человека влекли безбрежные океаны, быстрые реки, и нет, наверное, ни одного человека, который бы не бывал на море. Какое море вам запомнилось?

Игра с ракушкой «Море какое».

Музыкальный руководитель: Да, море бывает разным. Его красоту, изменчивость морской стихии отразили поэты в стихах.

Дети слушают стихотворения о море.

Образ моря передал в своих сказках А.С.Пушкин. Вспомните, в каких сказках описывается море.

Дети: - «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане». (Читаются фрагменты описания моря).

Композиторы так же передавали образ моря с помощью музыки. Послушайте фрагмент из оперы Н.А Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - «Море и Богатыри» - это второе чудо из этой сказки.

Море вздуется бурливо, закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге

В чешуе, как жар горя

Тридцать три богатыря.

Все красавцы удалые, великаны молодые,

Все равны как на подбор,

С ними дядька Черномор.

Дети слушают музыкальный отрывок и стараются

мимикой изобразить приближение богатырей.

А сейчас вам представится возможность побывать у берега прекрасного моря.

Дети танцуют композицию «Морские волны».

Музыкальный руководитель:

Величие морской стихии воспевали не только поэты, но и художники. Ребята, а как называют художников, которые рисуют морские пейзажи? Посмотрите на эти картины. Их нарисовал замечательный художник маринист Иван Константинович Айвазовский. Айвазовский рисовал море в разное время года, в разных состояниях и при любой погоде. На всех его картинах море изображено живым и любимым. Какие краски использовал художник для изображения моря? Какие чувства вызывают его картины?

- ответы детей.

А теперь закроем глаза и послушаем шум моря…

Дети слушают.

А сейчас мы с вами опустимся на морское дно. Кого мы там встретим?

-морских обитателей. Выберите, пожалуйста карточки, на которых изображены морские жители (медузы, крабы, креветки, морские коньки, дельфины). Расскажите о них.

- А что растёт на морском дне?

- водоросли.

Ребята, я предлагаю поиграть и изобразить морских обитателей.

Дети играют в игру « На морском дне ».

Дети показывают волны руками и напевают общую «стартовую» песенку:

-Море волнуется - раз, море волнуется - два, море волнуется - три, морская фигура замри, (дети изображают морскую фигуру).

Представьте ребята, под какую музыку выбранный вами персонаж смог бы станцевать.

Стихи-подсказки (автор – И.А.Агапова)

1. «Краб» (марш)

Это неуклюжий краб,

Он и ходит кое-как

Вперевалку меж камней

Он торопится скорей!

1. «Золотая рыбка» (вальс)

Вот золотая рыбка,

Она быстра и гибка,

Хвостиком виляет,

К танцу приглашает.

3. «Морской конёк» (полька)

Погляди - морской конёк,

Как лошадка прыг да скок,

Вместо ножек – завитушка,

Сам - как детская игрушка.

4.«Медуза» (песня)

Медуза – словно парашют,

И под водой она как шут,

То стоит, а то колышится,

Будто песенка нам слышится.

Видите, ребята, встретиться с музыкальными жанрами можно повсюду, даже на морском дне.

Во время игры педагог подходит к персонажу и спрашивает, каким героем ребёнок себя представляет. Задача детей – передать характер своего персонажа в жестикуляции и танцевальных движениях.

Педагог подходит к выбранному ребёнку и называет его имя. В ответ ребёнок должен исполнить танец своего персонажа в том характере, который кажется ему наиболее подходящим. (Играем несколько раз).

 

Волшебная рыбка выполнит любое ваше желание, если вы нарисуете морское царство царя Нептуна. А рисовать мы сегодня будем восковыми мелками, потому что они яркие, ими хорошо раскрашивать, а еще они совсем не боятся воды. В этом вы сейчас сами убедитесь.

Воспитатель рисует рыбку восковым мелком на белом листе бумаги.

-Из каких частей состоит тело рыбки?

-Голова, туловище, хвост, плавники. (Воспитатель уточняет, что у рыбы нет шеи).

Воспитатель: каким бывает хвост у рыбки? А плавники? Показывает несколько способов рисования водорослей.

Теперь вспомним технику рисования на стекле. Таким образом мы изобразим воду.

(Воспитатель наносит на стекло мазки синего, голубого, зелёного и фиолетового цвета, смешивая краску с мылом. Потом листок с рисунком прикладывает к стеклу и снимает. Получается отпечаток морской воды.

Воспитатель: Теперь сами попробуйте нарисовать морское дно.

Самостоятельная работа детей. Звучит спокойная

мелодия.

А каким же будет ваша желание? Нужно загадать только одно…

(Подводит детей к мысли, что самое лучшее желание, когда хорошо всем).

Организовывается выставка детских работ, чтобы полюбоваться красотой подводного мира.