Развитие творческих способностей через искусство оригами в детском саду

Автор: Батистова Ольга Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Берёзка»

Населенный пункт: Рязанская область, Михайловский район, п. Октябрьский

Целью моей работы является изучение формы и методов развития творческих способностей детей дошкольного возраста через искусство оригами.

Оригами – это техника получения поделок из бумаги путём её многократного складывания в разных направлениях.

Я выбрала оригами, потому что это одно из любимых и увлекательных видов творческой деятельности детей. Это искусство пришло к нам из Японии, где культивируется как выражение любви к родственникам, друзьям, близким и переводится как «ори» - сгибать, «гами» - бумага и бог одновременно.

Во второй половине 19 века с классическими фигурками, выполненными в технике оригами, познакомились в странах Европы. Стали создаваться детские сады, в основу воспитания которых были положены идеи известного немецкого педагога Ф.Фребеля, создателя первых детсадов, который рекомендовал заниматься с детьми складыванием из бумаги. Искусство оригами пришлось как нельзя кстати.

В нашей стране оригами редко применяется к детям дошкольного возраста, несмотря на его колоссальные возможности в области развития творчества. Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребёнка.

Это искусство является не только увлекательным способом проведения досуга, но средством многих педагогических задач. В первую очередь развитие мелкой моторики, развитие речи, памяти, так как ребёнок чтобы сделать поделку должен запомнит последовательность её изготовления, чтобы получит желаемый результат. Оригами знакомит с геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.) Развивает мышление, воображение, художественный вкус.

Начинаю знакомить детей с искусством оригами с 4 лет. Конечно в этом возрасте конструировании из бумаги представляет некоторые трудности, так как бумагу – плоский материал, надо перевести в объёмные формы. При этом у ребёнка ещё слаба координация мелкой мускулатуры, не развит глазомер. Ему приходится постоянно думать, соразмерять свои движения, следит, чтобы при сгибании противоположенные углы совпадали. Поэтому с самого начала я учу детей простейшим приёмам складывания, прежде всего приёмам аккуратного складывания, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Упражнения в складывании сочетаю со словесными комментариями наводящими вопросами: «Где угол квадрата?», «Где середина квадрата?», «Где правая(левая) сторона?».

Многие фигурки известные в оригами начинают складывать одинаково до определённого момента. Одинаковы заготовки – это базовая формы.

Поделки для детей 4 -5 лет складываются на основе одной базовой формы – треугольника (это квадрат, сложенный по диагонали).

Очень важно научить ребёнка складывать базовые формы. Умение их складывать позволяет ребёнку быстрее сориентироваться в изготовлении любой фигурки и усвоить приёмы её конструирования. Поэтому обучения складывания базовой формы я провожу индивидуально. Я должна быть уверена, что ребёнок научился складывать.

На основе базовой формы треугольник существует множество красивых и в тоже время простых поделок: кораблик, лягушка, собачка, стаканчик и многое другое.

Заготовки для занятий готовлю сама. Заготовка должна иметь точно квадратную форму. Бумага должна быть тонкой, упругой, цветной, хорошо сгибаться. Сейчас в продаже имеется специальная бумага для оригами. Показ выполняю индивидуально с ребёнком на столе, если на общем занятии, то на доске, но для этого делаю заготовку делаю в 2 раза больше.

Обучаю складывать поделку поэтапно: показ одного приёма складывания – дети выполняют, показ второго приёма – дети выполняют.

Обязательно добиваюсь, чтобы линии сгиба дети тщательно проглаживали, точно совмещали углы и стороны. После того, как игрушка полностью готова, ещё раз повторяю с детьми приёмы складывания. Добиваюсь, чтобы в итоге ребёнок умел самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.

Отношение ребёнка к конструированию из бумаги существенно меняется, когда ему становится понятно, что из бумаги можно делать интересные игрушки и играть с ними.

С 5 лет учу детей приёмам складывания на основе нескольких базовых форм: двойной треугольник, воздушный змей. На основе этих базовых форм получаются: маска зайца, курочка, рыбка, лебедь, бабочка и многие другие.

В 6-7 лет детям доступны более сложные базовые формы, такие как рыба и двойной квадрат. Это поделки корзинка, пароход, петушок, ослик и т.д.

В проведении занятий мне помогает сказочный персонаж – Квадратик. Присутствие сказочного героя вызывает у ребёнка интерес и способствует достижению результата. Ещё, чтобы эмоционально настроить ребёнка на деятельность предлагаю произведения художественной литературы. Прежде чем преступить к изготовлению поделки, читаю с детьми стих, сказку, рассказ. Если произведение большое по объёму, читаю заранее.

Слушая чтение книги, ребёнок воображает себе происходящее событие, у него возникает переживания по поводу того или иного поступка литературного героя.

Художественно – творческой деятельностью дети занимаются и дома. Я консультирую родителей по вопросам организации этой деятельности: что должен знать и уметь ребёнок в определённом возрасте, как развивать творчество дома.

Многие родители подключаются к деятельности, связанной с бумаго-пластикой. Я с их помощью собираю книги, альбомы, покупаем цветную бумагу для оригами. Но самое главное – идёт процесс понятный и детям и взрослым. Все видят реальные плоды собственной деятельности. Это выставка работ «Бумажная вселенная».

Подводя итог моей работы, могу отметить способность детей к преобразованиям, своему видению предмета, стремление к творчеству увлечённость процессом творческой деятельности.

Дети увидели в изготовляемых ими поделках простор для творчества и фантазии, они научились делать игрушку более выразительной, отличающейся от других, варьируя не только по величине и цвету, но и добавляя какие – либо новые детали, расписывая её, используя элементы декоративно – прикладного искусства.

В конце процесса у ребенка выходят шедевры, которые он берёт в руки, рассматривает со всех сторон. Из стаканчика можно выпить воды, а в коробочку сложить всякую мелочь.

Систематические занятии с ребёнком оригами – гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.

Итак, я считаю, что данная система работы эффективна для развития творческих способностей дошкольников.

Список литературы:

• Татьяну Ивановну Тарабарину — автора популярного пособия «Оригами и развитие ребёнка» (Ярославль, «Академия развития», 1997–1998 гг.).
• Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Все об оригами. От простых фигурок до сложных моделей». В книге собрано более 300 моделей разного уровня сложности — отлично подойдёт, чтобы постепенно осваивать технику.
• Сержантова Т. Б. «366 моделей оригами». Классический сборник с большим количеством вариантов для тренировки навыков. Есть и отдельное издание «100 праздничных моделей оригами» — если планируете делать поделки к конкретным событиям (Новый год, День рождения). infourok.ru +1
• Бич Р. «Оригами: Большая иллюстрированная энциклопедия». Детально разобраны техники, приёмы и разные направления. Хороший справочник, если нужно углубиться в теорию. duz17.ucoz.ru +1
• Дени Г. «Оригами: большая иллюстрированная энциклопедия: новый уровень сложности». Подойдёт тем, кто уже освоил базу и хочет браться за более сложные, интересные модели.
• Для работы с детьми
• Черенкова Е. Ф. «Оригами для малышей. 200 простейших моделей». Специально адаптировано для самых маленьких: модели простые, есть понятные инструкции.
• Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Уроки оригами в школе и дома». Экспериментальный учебник для начальной школы: помогает выстроить систему занятий, есть методические подсказки. infourok.ru +1
• Соколова С. Н. «Сказка оригами. Игрушки из бумаги». В книге много игровых сюжетов — удобно для кружковых занятий или домашних уроков в увлекательной форме. duz17.ucoz.ru +1
• Исибаши Наоко «Оригами-зоопарк». Детям обычно очень нравятся фигурки животных — в этой книге их много, и складывать их интересно.

 

Полный текст статьи см. в приложении.