Работа музыкального руководителя в дистанционном формате

Автор: Ворона Елена Николаевна

Организация: МДОАУ Детский сад № 21

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Стремительное развитие компьютерной сети Интернет открыло новые перспективы совершенствования образовательной системы. На современном этапе сама система образования испытывает острую необходимость в разработке и применении дистанционных технологий. Этому способствовала и эпидемиологическая ситуация, сложившаяся в этом году. Данная проблема стала решаться на государственном уровне. В сообщении РИА Новости от 1 июня 2020 говорилось, что президент РФ Владимир Путин поручает Правительству РФ до 1 ноября 2020 года представить идеи по совершенствованию дистанционного образования: «Минобрнауки России подготовить совместно с Минпросвещения России с учетом опыта реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и представить предложения о совершенствовании форм и методов обучения и воспитания, образовательных технологий, имея в виду сохранение приоритетности осуществления учебной деятельности непосредственно в образовательных организациях».

Так на современном этапе развития становится актуальным совершенствование образовательной системы через внедрение дистанционных технологий.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольное образование должно отвечать современным запросам общества. Для этого необходимо сформировать информационно-образовательную среду, которая в рамках дистанционного образования будет обеспечивать взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).

Работа в дистанционном режиме предъявляет педагогу дошкольного образовательного учреждения определенные требования, а значит и выполнения новых задач, одна из которых - сформировать у ребенка самостоятельность и потребность в самореализации, научить его проявлять свободу действий. Педагог ДОУ в данном случае является организатором педагогического процесса, а не транслятором определенного количества знаний. Важно помнить, что педагог всегда несет ответственность за качество образования детей. Поэтому в условиях реализации дистанционного обучения он должен владеть информационными компьютерными технологиями, а значит уметь выполнять следующие функции: работать с сервисами сети интернет, с программным обеспечением, знать особенности построения образовательного процесса в виртуальной среде.

Предоставление детям возможности качественного усвоения образовательной программы дошкольной организации – вот цель дистанционного образования дошкольников. Конечно же, компьютер и компьютерные технологии не заменят человеческий фактор, они лишь посредники в разворачивающемся педагогическом процессе, а главными героями здесь выступают ребенок и педагог.

Педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения № 21 «Сказочный теремок» уже давно освоили дистанционное обучение, повышение квалификации. Были участниками трансляций вебинаров, видеолекций, онлайн-конференций и семинаров, форумов педагогической направленности, раскрывающие актуальные вопросы системы образования, на сайтах «Педагоги России», «Воспитатели России», «Высшая школа делового администрирования», «Инновации - детям», «Международная педагогическая Академия дошкольного образования», «Международный Центр Образования» и другие. Это очень удобная и эффективная форма самообразования.

Много полезной и интересной в практическом использовании информации дала Вероника Пиджакова - директор Всероссийского форума «Педагоги России», автор проекта «Инновации образования». Она проявилась как наставник, педагог - новатор, обладающий способностью обучения огромной массы педагогов всей России школьной и дошкольной ступеней образования. Своими выступлениями, вебинарами В. Пиджакова мотивировала многих педагогов на обучение и широкое использование дистанционных технологий. Выстроенная ею система семинаров дает возможность педагогам разного профессионального уровня овладеть необходимыми знаниями и навыками организации дистанционного формата. Все это дает толчок, чтобы посмотреть на современную педагогическую практику другими глазами, примерить себя в новых условиях педагогического виртуального пространства.

Дистанционное общение актуально не только в период самоизоляции. Это очень удобный формат для работы с часто болеющими детьми, детьми-инвалидами, а также одаренными ребятами. Для одних это - непрерывный педагогический процесс, для других – дополнительные занятия.

Формирование мотивации у ребенка в получении новых знаний – одна из задач дистанционного формата обучения. Поэтому музыкальный руководитель должен так скомпоновать музыкальное занятие, чтобы, когда родитель, показывал его ребенку, у дошкольника пробудился интерес и желание заниматься музыкальной деятельностью. Большое значение имеет качество, современность, наглядность предлагаемого материала.

В рамках дистанционной работы с детьми музыкальный руководитель детского сада может организовывать работу в разных видах музыкальной деятельности:

• Пение;
• Слушание музыки;
• Двигательная активность (утренняя гимнастика, танцевальный, флэш-моб);
• Игра на детских музыкальных инструментах;
• Дидактические игры.

Музыкальное развитие в дистанционном режиме в этом году в нашем детском саду было реализовано через следующие формы: занятия для дошкольников, были размещены на сайте нашего детского сада под названием «Музыкальные странички», https://doyteremok.okis.ru/muzykalnye-stranichki.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc.. 7,7 МБ

Опубликовано: 25.11.2020