Музыкально-исполнительская деятельность у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Дуюкова Галина Нюргустановна

Организация: МБДОУ ЦРР «Сулусчаан»

Населенный пункт: Таттинский улус, с. Ытык- Кюель

Исполнительство на детских музыкальных и шумовых инструментах – важный вид музыкальной деятельности детей в художественно – эстетическом развитии. Одной из форм коллективной музыкальной деятельности в детском саду является непосредственная образовательная деятельность, игра в ансамбле. У детей, вовлечённых в групповые формы музицирования развиваются творческие способности, а также чувство ритма. Игра на детских музыкальных шумовых инструментах в ансамбле, позволяет сочетать метроритмические и мелодические инструменты.

Необходимо создавать коллекцию народных, шумовых музыкальных инструментов (ложки, треугольник, колокольчики, бубны, бубенцы, всевозможные погремушки (маракасы), кюпсюр, копытца, джага), которые активно использую на музыкальных занятиях и в индивидуальной работе. Дети с большим удовольствием, неподдельным интересом и радостью учатся играть на них, с любовью и трепетностью берегут и ухаживают за ними, с вдохновением рассказывают взрослым и друзьям о своих практических умениях игры на народных и шумовых инструментах, с гордостью участвуют в детских концертах перед малышами, на развлечениях и фольклорных праздниках.

На музыкальных занятиях (фронтальных, подгрупповых, индивидуальных) предлагают детям творческие задания различной степени сложности: от простых звукоподражаний до сочинения разных по жанру и характеру мелодий. При этом эффективными считаются парные задания на импровизацию музыкальных образов, контрастных между собой. Так, в младших возрастных группах предлагают детям импровизировать на ударных инструментах контрастные по характеру звукоподражания (шум приближающегося и удаляющегося копыт лошади). Творческие задания детям предлагают выполнить и коллективно – шумовой оркестр. Вместе с детьми обсуждаются, какими инструментами, в каком темпе, с какими динамическими оттенками лучше передать тот или иной образ. Творческие задания для шумового оркестра предлагаю детям: передача в музыке цокота копыт, волшебных падающих снежинок. Снежинки дети изображают с помощью звенящих колокольчиков, треугольников, металлофонов, а цокот копыт - с помощью деревянных ложек, кюпсюр. В зависимости от характера образа, который предстоит передать, совместно с детьми выбирают определенные выразительные средства.

Таким образом, музыкально-исполнительская деятельность дошкольников, именно коллективное музицирование помогает детям глубже прочувствовать и осознать особенности выразительного языка музыки, побуждает к самостоятельным импровизациям.

Список литературы:

1. Рябинина, Д. Н. Развитие чувства ритма у старших дошкольников в условиях игры в детском оркестре // Молодой ученый [Текст] / Д. Н. Рябинина – 2016.

2.Теплов, Б.М. Том 1 [Психология индивидуальных различий. Способности и одаренность. Психология музыкальных способностей. Ум полководца. Заметки психолога при чтении художественной литературы]: Избранные труды: в 2 томах [Текст] / Б.М. Теплов. - Москва: Педагогика, 1985.

3. Радынова, О. П. Игра на детских музыкальных инструментах. Творчество детей в игре на музыкальных инструментах [Текст] / О. П. Радынова. – М.: Изд-во Просвещение, 1994.

 

 

 

1. file0.docx.. 102,9 КБ

Опубликовано: 07.10.2021