Конспект педагогического мероприятия по музыкальному развитию «Как музыка со спортом подружилась»
Автор: Харитонова Ирина Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад № 1
Населенный пункт: Иркутская область, г. Усолье-Сибирское
Культурные практики: познавательная деятельность, игровая деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность, музыкальная деятельность.
Культурно-смысловой контекст: для самостоятельного использования детьми опыта в музыкальных ритмический играх, импровизациях .
Цель: приобретение детьми старшего дошкольного возраста убеждений и привычек здорового образа жизни с использованием технологии … через интеграцию музыки, ритмических движений и импровизации.
Задачи:
- расширять представление детей о многообразии ритмический движений с использованием спортивного инвентаря художественной гимнастики. Обсуждать результаты собственной деятельности в самостоятельной работе.
- выполнять характерные движения согласно инструкции конкретного вида спорта, используя подходящий инвентарь.
- проявлять активность и заинтересованность в исполнении своих ритмический движений и движений сверстников.
Планируемые результаты: исполнять импровизируя элементы художественной гимнастики под заданную музыку, используя спортивный инвентарь.
Технология:
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер), спортивные атрибуты (ленты, гимнастический палки, обручи).
Музыкальный репертуар: игра приветствие «Давайте заниматься» Е. Кашкарова, игра-импровизация «Волшебные фигуры» Б. Можжевелова, «Бег с лентами» Т. Ломова (аллегретто), «Показывай направление» марш Кабалевского, «Каждая пара пляшет по своему» р.н. мелодия «Ах ты, береза», видео урок «Гимнасты России»
Предварительная работа: внесение в групповой центр музыки аудиозапись «Три цвета флага» О.В. Смирнова, «Олимпийский марш» А. Максимов, видео зарядка «Клоун Плюх», музыкальная игра «Чей кружок соберется быстрее».
|
Этапы работы |
Деятельность педагога |
Планируемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
Мотивационный блок Тип мотивации – игровая
Информационный блок - беседа - наглядное сопровождение - слуховое восприятие
Аналитическо-практический блок
- проблемная ситуация
- беседа, выводы.
- слуховое восприятие
Оценочный блок
-беседа актуализации ранее полученных знаний
Рефлексивный блок - анализ |
Музыкальный руководитель приветствует детей приглашает встать в круг. Коммуникативная игра «Давайте заниматься» Е. Кашкарова После приветствия, музыкальный руководитель задает детям загадку :
Музыкальный руководитель приглашает детей посетить занятие по художественной гимнастики, видео урок «Гимнасты России». При просмотре видео фрагмента музыкальный руководитель рассказывает о виде спорта художественная гимнастика. Обращает внимание детей на музыкальное сопровождение выступлений гимнастов. После просмотра музыкальный руководитель задает вопросы : Какую музыку по характеру вы услышали? Музыкальный руководитель рассказывает детям, что номера в художественно гимнастики исполняются под музыку разного характера. Звучит марш Кабалевского, под музыку заходит домовенок Кузя, здоровается с детьми и сообщает им, что он собирается открыть школу юных гимнастов. Но у него не хватает для этого спортсменов. Предлагает детям вступить в ряды юных гимнастов.
Домовенок Кузя задает вопросы: про какой вид спорта вы посмотрели видеоролик? Какой инвентарь используется гимнастами? Домовенок Кузя, предлагает детям проверить их физическую подготовку, поиграв в музыкальную игру разминку «Показывай направление». После разминки домовенок Кузя, предлагает детям взять на выбор спортивный инвентарь (обруч, ленты, гимнастические палки) и проводит музыкальную игру- импровизацию «Волшебные фигуры», «Бег с лентами» Т. Ломова (аллегретто), «Каждая пара пляшет по своему» р.н. мелодия «Ах ты, береза» в которой дети по очереди импровизируют с разным инвентарем.
После игр, Домовенок Кузя, предлагает детям записаться в школу юных гимнастов и дарит им спортивный гимнастический инвентарь, для самостоятельной тренировки. Музыкальный руководитель спрашивает у детей с каким спортивным инвентарем и под какую музыку им больше всего понравилось изображать гимнастов? Почему? Музыкальный руководитель дарит альбом «Юный гимнаст» и музыкальный диск с музыкой разного характера, и предлагает детям , в самостоятельной деятельности, под музыку изобразить себя гимнастами с понравившимся спортивным инвентарем. |
музыкальная деятельность
Коммуникативная деятельность,
познавательная деятельность.
Коммуникативная деятельность,
познавательная деятельность.
Познавательная деятельность,
коммуникативная деятельность.
игровая деятельность,
музыкальная деятельность, двигательная деятельность.
Коммуникативная деятельность
Коммуникативная деятельность
|
Дети выполняют движения и повторят за музыкальным руководителем.
Днти отгадывают загадку.
Дети просматривают видео фрагмент.
Дети анализируют и отвечают на вопросы.
Дети анализируют, обсуждают варианты ответов.
Дети под музыку повторят движения за ведущим.
Дети под музыку. Используя спортивный инвентарь импровизируют изображая различные гимнастические этюды.
Дети анализируют и отвечают на вопросы.
Дети планируют предполагаемую самостоятельную деятельность.
|
Опубликовано: 29.10.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
