Конспект ООД по пластилинографии «Весёлый осьминог» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Полрубай Мария Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Аннотация. В статье раскрывается эффективность использования «Весёлых стартов» для разностороннего воспитания у детей младшего и для привлечения к занятиям спортом детей среднего школьного возраста. В зависимости от цели и задач соревнования «Веселые старты» могут способствовать развитию у участников двигательных качеств, формированию таких положительных черт характера, как воля, уверенность в своих силах, здоровый азарт и спортивная злость, чувство взаимопомощи, умение укрощать свои эмоции, подчинение своих интересов интересам команды.

Ключевые слова: весёлые старты, разностороннее воспитание, дети младшего и среднего школьного возраста.

 

"FUNNY STARTS" AS A MEANS OF DIFFERENTIAL EDUCATION OF PUPILS

Nikulshinov N.S.

MBOU Haretskaya SOSH

 

Annotation. The article reveals the effectiveness of the use of "Merry Starts" for versatile upbringing in younger children and for attracting children of secondary school age to sports. Depending on the goal and objectives of the competition, "Merry Starts" can contribute to the development of the participants' motor qualities, the formation of such positive character traits as will, self-confidence, healthy passion and sports anger, a sense of mutual help, the ability to tame their emotions, submission of their interests the interests of the team.

Key words: fun starts, versatile upbringing, children of primary and secondary school age.

 

Приближение темпа прогрессивной жизни, прогресс науки и техники устанавливают перед преподавателями физической культуры и спорта проблему решения свежих действенных средств и способов воспитания здорового, активного, гармонически развитого поколения. Впрочем не следует забывать и давным-давно знакомые, испытанные периодом способы, такие, как состязания по подвижным играм, объединённые совокупным заглавием «Весёлые старты». Значение данных состязаний заключается в том, собственно что они не настоятельно просят от участников долговременной особой подготовки, имеют все шансы проводиться в каждое время года в спортивном зале, на улице, на стадионе. Принимать участие в их имеют все шансы дети различного возраста.
В зависимости от цели и задач эти состязания имеют все шансы содействовать развитию у участников двигательных свойств, формированию этих позитивных черт характера, как свобода, уверенность в собственных силах, здоровый задор и спортивный гнев, ощущение взаимопомощи, умение укрощать собственные впечатлении, повиновение собственных интересов заинтересованностям команды. Похожие состязания имеют все шансы работать и великолепным средством отбора в спорте. Так как в выражении «человек познаётся в неудаче, а ребёнок — в игре» много верного.
В нашей школе «Веселые старты» между учащимися младших классов пользуется известностью. Детям нравится состязаться не лишь только в командах собственного класса, но и проверить собственные силы и способности, соревнуясь с параллельным классом. Еще одни состязания «Веселые старты» проводятся к празднику ко дню защитника отечества 23 февраля, 1 сентября проводим «робинзонаду» приуроченной к ежегодной акции «Спорт против вредных привычек».
Дети не только бегали, скакали, но и соревновались в сообразительности и интеллектуальных возможностях, собирая на скорость.
Объект изучения: состязания «Весёлые старты» нацеленные на активизацию двигательной активности у ребят и на вовлечение к занятиям спортом ребят среднего школьного возраста.
Задача работы: изучать воздействие «Весёлых стартов» на прирост двигательной энергичности ребят и вовлечение к занятиям спортом.
Требование к составлению, программы состязаний:
- продолжительность состязаний обязана быть (40- 60 мин)1—1,5 часа;
- следует принимать во внимание возраст занимающихся, их интересы, степень физического становления и подготовленности;
- включаемые в программу игры и эстафеты обязаны быть многообразны по характеру, влиянию на те или же другие мышечные группы или же системы организма, а еще принимать во внимание ранее приобретённые ребятами навыки;
- игры и эстафеты обязаны быть широко знакомы участникам состязаний. Следует избегать трудных и травмоопасных упражнений, например как в пылу соревновательной борьбы участники не задумываются об опасности, а ориентируют своё внимание только на то, чтобы не подвести команду и исполнить поручение как возможно быстрее;
- игровой материал нужно выбирать с учётом вероятностей критерий проведения состязаний (качества спортивной базы, присутствия спортивного инструментария и оснащения, погодных условий);
- инвентарь для игр и эстафет обязан быть ярким, привлекающим вниманием ребят, безопасным в использовании;
- количество инструментария надлежит быть необходимым для одновременного проведения большинства игр и эстафет, чтобы не затягивать время соревнований;
- порядок рассредотачивания игр и эстафет в состязаниях обязан предусматривать паузы отдыха в зависимости от степени нагрузки.
На организаторов состязаний ложится обязанность за самочувствие участников, за то, чтобы праздник не превратился для некоторых в трагедию. В следствие этого следует хорошо продумать все меры безопасности и страховки.
Судейство состязаний. Есть соображение, собственно что для ребят в состязаниях «Весёлые старты» ключевое не победа, а участие. Это неправильно. Для их актуальны и последний результат состязаний, и итог борьбы в любой отдельной игре или же эстафете. Психика ребят довольно ранима, они остро откликаются на любую несправедливость.

Это обязывает организаторов и судей соревнований крайне внимательно относиться к судейству.
В младшем школьном возрасте «Весёлые старты» ведутся как на уроках, например и во внеурочное время в спортзале. На праздник приглашаются учителя и родители ребят.
Применяя «Весёлые старты», создаем у ребят начальной школы основание для овладения разносторонними способностями игры в волейбол, баскетбол, футбол, гандбол, регби и т.д., при этом трудимся над тем, чтобы занимательность «Весёлых стартов» не была бессодержательный забавой, а была занятной формой позволяющей активизировать составление двигательной активности младших школьников.
В среднем школьном возрасте проведение «Весёлых стартов» сильно меняется. Ныне состязания проходят впоследствии каждого раздела учебной программы и нацелены на вовлечение ребят к занятиям в спортивных секциях. С каждым годом становятся труднее эстафеты, упражнения гимнастики, спортивные игры и т. д. Поддержка в подготовке к состязаниям оказывают ученики старших классов.
Почти все учащиеся, начиная с 5-ого класса, занимаются в спортивных секциях: лёгкой атлетики, волейбола, футбола, настольного тенниса. Роль в “Веселых стартах” заложило у их основание для усвоения основ спортивных игр и внимание к занятиям в секциях. Почти все ученики отстаивали честь школы на районных состязаниях и достигли определённых результатов.
Проведение “Веселых стартов” продемонстрировало огромную эффективность в подготовке и сдаче зачетов и исследований по физической культуре, в развитии двигательной активности, в вовлечении ребят к здоровому образу жизни, к занятиям физической культурой и спортом.

Выводы:
Анализ проведения “Веселых стартов” показал, что ребята, которые активно принимали участие в состязаниях значительно улучшили:
1) Двигательную энергичность.
2) Уровень физической подготовленности.

«Весёлые старты» воспитывают инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, взаимопомощь, чувство ответственности.
При помощи “Веселых стартов” у ребят привился интерес к занятиям физической культуры, к здоровому образу жизни. Почти все стали увлекаться в спортивных разносторонних видах секций и достигли конкретных итогов.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Андреева Н.Н.” Весёлые старты”. Физическая культура в школе,-2008.№2- с.54.
2. Ашмарин Б.А.- Теория и методика физического воспитания: Учебник Б. А. Ашмарин, Ю.А.Виноградов, З.Н.Вяткина.-М.:Просвещение,1990.-287с.
3. Волгецкий Э.И.Опыт организации спортивно массовой работы в школе. Физическая культура в школе.-1991.-№10,-40с
4. Гейну К.А.Ни дня без Физкультуры. Физическая культура в школе .-1990.-№ 4,-4к.
5. Григорьев В.М. Играйте в лапту! Москва “Физкультура и спорт” 1988.
6. Гудов Н.М.” Весёлые старты”. Физическая культура в школе.-1986.№8-с.60.
7. Демидов В.М.Опыт организации работ по улучшению двигательной подготовленности Учеников. Физическая культура в школе ,-1991.-№1.-47с.

 

1. file0.doc.. 66,0 КБ

Опубликовано: 12.11.2021