Конспект занятия «Буратино идет в школу»

Автор: Дудникова Екатерина Анатольевна

Организация: МКДОУ ДС №7 комб. вида г. Россоши Россошанского м.р.

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Дети заходят становятся в круг перед партами.

- Посмотрите, ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте улыбнемся и поздороваемся с ними.

- Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: -Хорошее, радостное, веселое.

-Давайте возьмемся за руки и передадим нашим гостям свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

- Дети, улыбнитесь нашим гостям, поделитесь хорошим настроением.

 

 

1. Самомассаж лица, ушей, рук, ног.

- Прежде чем начать наше занятие, давайте сначала разбудим наши глазки, ушки, ручки, ножки.

Это глазки, чтобы видеть.
Это носик, чтоб дышать.
Это ушки, чтобы слышать.
Это ножки, чтоб бежать.
Это ручки, чтобы маму
Очень крепко обнимать.

1. Основная часть

Дети садятся на места.

- Глазки, ушки, ручки, ножки разбудили? Теперь давайте разбудим язычок!

 

Артикуляционная гимнастика «Сказка о язычке»

Язычок гулять собрался (открываем рот и показываем язык):

Он умылся (проводим быстро язычком по губам),

Причесался (несколько раз проводим язычком между верхними и нижними зубами, высовывая его),

На прохожих оглянулся (круговые движения язычком по губам),

Вправо, влево повернулся (язычок высовываем вправо и влево),

Вниз упал (язычок высовываем вниз), наверх полез (высовываем наверх) —

Ам, и в ротике исчез (прячем язычок в ротик).

Артикуляционная гимнастика «Мишка»

Мишка в домике живет (широко открыть ротик),

Очень любит мишка мед (облизать губы),

Щеки полные набьет (надуть щеки)

И жует, жует, жует (изображать жевание).

А как мед поест Мишутка,

Чистит щеточкою он зубки (язычком провести по верхним, а затем нижним зубам — вверх-вниз, вправо-влево).

 

- Молодцы! Теперь вы готовы заниматься!

 

СТУК в дверь.

- Кто же это? Может кто из гостей опаздывает?

Входит Буратино.

- Буратино, ты что-то очень грустный. Что с тобой случилось?

 

- У меня случилась беда, Лиса Алиса и Кот Базилио отняли мой Букварь. Говорят, что он им нужнее, что я безграмотный и он мне ни к чему, теперь в школу мне идти не с чем. Ребята, что же мне делать, помогите. Очень хочется пойти в школу.

- Ребята, поможем Буратино? (Да)

- Как же будем помогать? (Научим Буратино грамоте, подготовим его к школе)

- Садись, Буратино, за парту, вместе с детьми.

 

ЗВУКИ БУКВЫ СЛОГИ

 

- Давайте вспомним и расскажем Буратино, что такое звуки, буквы, слоги.

- Кто мне расскажет, что такое звуки? (Это все что мы слышим и произносим)

- Какими бывают звуки? (Звуки бывают речевые и неречевые)

- Какие вы знаете неречевые звуки? (хлопок, стук, топот ногами)

- А, кто произнесет речевые? (а, о, у, м, с, т, я…)

- На какие делятся речевые звуки? (гласные и согласные)

- Произнесите гласные звуки: / а, о, и, ы,. /

- Как мы можем узнать, что они действительно гласные? (Когда произносим гласные звуки голос при выдохе не встречает никаких преград, они тянутся и поются)

- А теперь произнесите согласные звуки (т, м, р, с, б, к…)

- Как мы можем узнать, что они действительно согласные? (При произнесении согласных звуков голос на своем пути встречает преграды: это язык, зубы, губы)

- Какими могут быть согласные звуки? (Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- Назовите звуки, у которых нет мягкого парного звука. (Согласные звуки Ж, Ш, Ц – всегда твердые, т.к. у них нет мягкого парного звука)

- Назовите звуки, у которых нет твёрдого парного звука. (Согласные звуки Й, Ч, Щ – всегда мягкие, т.к. у них нет твёрдого парного звука)

 

- Что такое буквы? Чем они отличаются от звуков? (звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим)

 

Буратино: Ох, нелегко учиться грамоте. Устал я прям. Давайте немного отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

 

«СЛОЖИ СЛОВО»

- Я сейчас буду называть слова, а вы с помощью палочек выкладываете только первые буквы каждого слова.

- Буратино, ты понял, что такое звуки и буквы?

- Выходи к доске, как настоящий школьник.

Карандаш

Ножницы

Игрушка

Глобус

Азбука

- Давайте прочитаем какое слово получилось?

Дети: Книга.

- Ребята, все ли предметы можно взять с собой в школу?

Дети: нет, игрушки в школу не берут.

 

«Назови звуки»

- А сколько букв? (5)

- Сколько гласных? Согласных?

- Сколько звуков в слове «книга»? (5)

- Как мы обозначаем звуки в слове? (Синий цвет - твердый согласный звук. Зеленый цвет - мягкий согласный звук. Красный цвет - гласный звук.)

- Давайте научим Буратино делать звуко-буквенный анализ слова «книга». (Дети по одной букве по очереди делают это возле доски).

- Помогут нам в этом Звуковички.

(выставить фигурки Звуковичков для примера, вспомнить характеристику)

 

Выходит первый ребёнок, анализирует звук, одевает Звуковичка (дети выкладывают схему из кружочков на столе):

 

В слове «книга» первый звук К. Он согласный, глухой, твёрдый. Обозначаем синим цветом. Оденем Звучонка в синий костюм.

В слове «книга» второй звук Нь. Он согласный, звонкий, мягкий. Обозначаем зелёным цветом .Оденем Звучонка в зелёный костюм.

В слове «книга» третий звук И. Он гласный. Обозначаем красным цветом . Оденем Звучонка в красный костюм.

В слове «книга» первый звук Г. Он согласный, звонкий, твёрдый. Обозначаем синим цветом. Оденем Звучонка в синий костюм.

В слове «книга» третий звук А. Он гласный. Обозначаем красным цветом . Оденем Звучонка в красный костюм.

 

 

 

- Скажите, ребята, сколько слогов в слове «книга»? (2)

- Назовите первый слог? Второй?

- По какому правилу мы определяем количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

 

Буратино: Ой, как здорово у вас получается!!!...

И я, и я хочу так! Можно я напишу что-нибудь на доске?

- Хорошо, мы будем загадывать загадки, а ты пиши отгадки.

 

Шёпот, рокот различают,

Звуки все запоминают (уши)

 

 

С горки я лечу стрелой,
Резвы кони подо мной.
Две полоски на снегу
Оставляют на бегу (лыжи)

 

Буратино пишет: УШЫ ЛЫЖЫ

 

- Молодец, загадки отгадал. Ребята, все ли правильно сделал Буратино?

- Нет. ЖИ ШИ пиши с буквой И.
Буратино: А ну, давайте ещё, больше не ошибусь!

 

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это… (щука)

Мы день не спим,
Мы ночь не спим
И день и ночь
Стучим, стучим (часы)

Буратино пишет: ЩЮКА ЧЯСЫ

 

- Молодец, загадки отгадал. Ребята, все ли правильно сделал Буратино?

- Нет. ЧУ ЩУ пиши с буквой У. ЧА ЩА пиши с буквой А.

 

ИТОГ

- Ну вот, Буратино, мы показали тебе все самое главное. Теперь ты можешь пойти в школу. А Букварь мы тебе подарим.

Буратино:

В школу осенью пойду,

Там друзей себе найду.

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду…

Но про школу не забуду!

Жалко с вами расставаться

Но пришла пора прощаться.

Ваш подарок принимаю

В гости вас всех ожидаю.

 

- Спасибо вам за помощь! До свидания!

 

Опубликовано: 23.11.2021