Приобщение дошкольников к русской народной культуре

Автор: Бабынина Лилия Михайловна

Организация: МБДОУ «Ромашка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Буинск

Цель: продолжать знакомить с видами русского народного творчества.

Задачи:

Образовательные:

• Развивать представление детей о традициях русского народа.
• Познакомить детей с группами музыкальных инструментов (духовые, струнные, ударные)
• Закрепить основные движения русского народного танца;
• Научить детей свободно двигаться в манере русских народных хороводов, плясок.

Воспитательные:

• приобщить детей к русской культуре;
• прививать интерес к народной музыке и любовь к русскому искусству;
• воспитывать музыкальную культуру дошкольников, потребность выражать свои мысли в движениях под музыку.

Развивающие:

• развивать умение двигаться соответственно музыке, менять движения по фразам в русской пляске;
• развивать музыкальный слух и чувство ритма в русских народных мелодиях;
• развивать танцевальные и импровизационные навыки и умения.

 

Музыкальный репертуар: обработки русских народных наигрышей и мелодий.

Программное обеспечение: компьютерная презентация “Русские народные инструменты»

Оборудование: детские музыкальные инструменты, мультимедийный проектор, компьютер.

Зал оформлен в виде «Русской избы», за столом у самовара сидит грустная Бабушка. Дети, взявшись за руки, заходят в зал. Проводится коммуникативная игра «Хоровод» М. Картушиной. Дети, взявшись за руки, идут по кругу хороводным шагом и поют на мотив русской народной песни «Ах, вы, сени»:

Мы заводим, мы заводим,

Мы заводим хоровод.

Поздороваться желаем,

Удивим сейчас народ!

Дети останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, образуя пары, поют слово «Здравствуй!», прикасаясь друг к другу («здороваясь») ладошками, пальчиками, плечиками. Игра повторяется 2-3 раза. Каждый раз дети здороваются по-другому. После игры пары разворачиваются лицом в круг.

Муз.рук. Давайте перенесемся с вами на много-много лет назад, в старину, когда еще не было ни автомобилей, ни телевизоров, ни компьютеров! Обычай приветствовать поклоном знакомого или даже незнакомого человека дошел до нас из глубокой древности. Раньше говорили «бить челом», т.е. почтительно кланяться, благодарить, приветствовать. Если заходил запоздалый путник, его встречали поклоном: «Милости просим!» (Делает поклон).

Ребята, мы с вами пришли в гости к Бабушке, давайте поздороваемся с ней, поклонимся. (Дети выполняют поклон). Гость доволен – и хозяин рад.

Бабушка: (подходит к детям) Здравствуйте, внучки милые, внучки мои хорошие. (Тяжело вздыхает, опускает голову).
Муз. рук. Бабушка, что случилось, почему ты такая грустная?
Бабушка Меня зовут Бабушкой-Забавушкой, потому что я весёлая, знаю много сказок, умею петь весёлые песни, зажигательно танцевать русские пляски. А вчера легла я спать, проснулась и ни одного русского танца не помню. Вот, сижу, вспоминаю, да толку нет. (Вздыхает).
Муз.рук. Ребята, поможем Бабушке, вспомнить, танцевальные движения?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель приглашает Бабушку танцевать. Дети, взявшись за руки, идут хороводным шагом по кругу. Музыкальный руководитель показывает элементы танцевальных движений.
 

«Хороводный шаг»

Вдоль по реченьке

Лебедушка плывет,

Выше берега головушку несет,

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу стряхивает.

«Ковырялочка»

Ковырялочку, ребята,
Я хочу вам показать.

Вы попробуйте за мною
Все движенья повторять.
Ставлю ногу на носок,
А потом на пятку.

И три раза постучу,
Глядя на ребяток.

Носок − пятка, перетоп,

Носок − пятка, перетоп.

Вот какие молодцы –

Мы танцоры удальцы!

«Топотушки»

Топотушки, Топотушки,
Раз, два, три, четыре, пять.

Дружно, весело, задорно

Повторим мы все опять!

 

Каблучками я стучу,

Пляску русскую учу.

Пляска русская моя,
Замечательная!
 

Муз.рук. Молодцы, ребята. Ну как, Бабушка, вспомнила плясовые движения?

Бабушка: Вспомнила, вспомнила, мои внучата.

Муз.рук. Тогда спляши с нашими ребятами веселый русский танец.

Танец «По полю полю»

Бабушка: Ай да молодцы, ребята. Проходите, отдохните. (Дети садятся на скамейки.)

Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а отгадав ее, вы поймете, о чем мы сейчас будем говорить:

« Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки.

Есть трещотки, дудки, бубны

Даже расписные ложки.

Все играют звонко, дружно,

Слушать их не надоест

Отгадать, ребята нужно

Что это?»

Дети: Это оркестр.

Муз.рук : А что такое оркестр?

Дети: оркестр – это когда играют много музыкантов.

Муз.рук : Ребята, как вы думаете, о каком оркестре пойдет речь?

(Балалайки, гусли, домры и баяны, гармошки, трещотки, дудки, бубны, расписные ложки.)

Дети: Верно, о народном оркестре.

Ребята, как вы думаете, каким был первый музыкальный инструмент?

Муз. рук: Возможно, это было дерево с дуплом. Первобытный человек ударил по нему, и дерево зазвучало. А однажды, за ужином человек дунул в кость, и раздался свист. Звук походил на птичий свист. А может человек пошел на охоту и натянул тетиву, чтобы запустить стрелу в дикого зверя, а она зазвенела, как струна.
Неужели полую кость, кусок выдолбленной древесины или натянутую тетиву уже можно считать музыкальным инструментами? Оказывается, можно!
Так появилась мелодия, а вместе с мелодией - музыкальные инструменты.
И хотя с тех пор прошло уже много лет, все известные инструменты делятся на три группы: струнные, духовые, ударные.

Существуют инструменты, которые считают музыкальным символом какого – либо народа. Отгадайте загадку…

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны!

Кто такая, отгадай-ка, Это наша… (балалайка).

Дети: Балалайка.

(Появляется слайд – балалайка)

Муз.рук: Этот инструмент называется балалайка. Балалайка – символический инструмент русского народа. Название «балалайка» дано инструменту в подражание бренчанию струн во время игры. Под нее плясали, пели песни.

Ребята а какой формы корпус этого инструмента

Дети: Треугольный

Муз.рук. Правильно. У нее деревянный треугольный корпус, длинный гриф, на который натянуто 3 струны. Как вы думаете, без струн балалайка будет звучать?

Дети: Нет.

Муз.рук: Значит балалайку можно назвать струнным инструментом.

И сейчас я предлагаю вам послушать фрагмент русской плясовой песни «Светит месяц» в исполнении балалайки.

Звучит фрагмент русской плясовой песни «Светит месяц» в исполнении балалайки.

 

Муз.рук: Послушайте следующую загадку:

 

Приложу к губам я трубку-

Полилась по лесу трель,-

Инструмент тот очень хрупкий

Называется…(свирель)

О каком музыкальном инструменте идёт речь?

Дети: Свирель, дудочка…

Муз.рук: Правильно, этот инструмент напоминает известную нам дудочку, но в оркестре ее называют свирель.

Свирель - русский народный инструмент, представляющий собой деревянную трубку с боковыми отверстиями. Изготавливается из орешника, клена или черёмухи.

А как вы думаете, при помощи чего извлекается звук в свистульке?

Дети: При помощи дутья.

Муз.рук: Правильно! Раз в нее дуют, значит это духовой инструмент.

 

(Слушание и имитации игры на свирели).

Муз.рук.: Молодцы, ребята и остался у нас еще один инструмент. Послушайте загадку:

Деревянные сестрички,
друг о друженьку стучат,
всю округу веселят… (ложки)

(слайд деревянные ложки)

Вы знакомы с этим музыкальным инструментом?

Дети: Это ложки.

Муз.р.: Этими ложками можно есть кашу и суп?

Дети: Да.

Муз.р.: Эти ложки являются музыкальными. Ребята, а как ложки издают звук?

Дети: Нужно ударить друг об друга.

Муз.р.: Это происходит только за счет удара одной ложкой о другую. Такие инструменты мы называем ударными.

Муз.рук. Ну, что Бабушка – Забавушка, вспомнила музыкальные инструменты? А теперь давай с нами создадим свой оркестр. Поиграем немножко! Сыграем на ложках русскую плясовую песню «На горе то калина»

Оркестр ложкарей р.н.п «На горе-то калина»

М.Р. приглашает детей встать в круг.

Недавно русский народ праздновал веселый праздник «Масленица». На Масленицу катались на лошадях в разукрашенных санях, катались с гор на санках и шкурах, строили снежные городки, устраивали состязания на силу и ловкость, ходили друг к другу в гости. Провожали зиму и встречали весну. На Руси ни одно народное гуляние не проходило без русского хоровода.

Добрый люд! Честной народ! Приглашаем в хоровод.

На дворе весна и мы с вами приглашаем «Бабушку- Забавушку» к нам в хоровод и исполним «Весеннюю хороводную».

 

Исполняется «Весенний хоровод»

 

Бабушка: Ай, да молодцы у вас ребята!

Муз.рук. Ну как, Бабушка, вспомнила, какими бывают хороводы?
Бабушка: Вспомнила, вспомнила, спасибо вам.

М.Р. Молодцы, ребята! А какое же гулянье без народных игр?! Давайте и мы с вами поиграем в народную игру «Золотые ворота»

Описание игры: Два ребёнка становятся друг напротив друга и берутся за руки, образуя ворота.

Остальные, взявшись за руки, проходят под песенку в эти ворота хороводом.

Когда песенка закончится, воротики захлопываются (опускают руки) и тот, кто в них попался, «превращается» тоже в воротики.

Игра «Золотые ворота»

 

М.Р. Почему этот праздник получил название Масленица?

Дети: От традиции печь блины.

М.рук: Верно. Главным украшение стола были блины. Чем блины хозяйки смазывают?

Дети: Маслом.

М.рук: Отсюда и название праздника «Масленица». А давайте в заключении нашего занятия исполним для Бабушки-Забавушки и гостей русскую народную песню «Блины».

Исполняется песня р. н песня «Блины»

Муз.рук. Ну вот, Бабушка-Забавушка, мы тебя и развеселили, и помоги тебе вспомнить русские народные танцы, хороводы, музыкальные инструменты, игры, песни.

Довольна ли ты?

Бабушка: Ой, довольна, внучки мои. Спасибо вам большое. А за вашу помощь я вам приготовила угощение.

Бабушка раздаёт детям и гостям блины. Дети благодарят Бабушку за угощение, прощаются и уходят в группу.

 

Список используемой литературы

1. Берсенева Л. Секреты русского сувенира. // Дошкольное воспитание - №3 – 2003 – С.26 – 29.
2. Власенко О.П., Дьяченко В.Ю. Маленькие шаги в большой мир: занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру. – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Князева О.П., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – Санкт-Петербург, 1999.
4. Рафаенко В.Я. Народные художественные промыслы. – Москва: Знание, 1988.
5. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2004.
6. Поштарева Т., Мажаренко С. Формы и методы формирования этнокультурной осведомленности. // Дошкольное воспитание - № 12 – 2007 – С. 28 – 36.
7. Роот, Зинаида Яковлевна. Роль фольклора в воспитании дошкольников / З. Я. Роот // Музыкальный руководитель. – 2018. – № 1. – С. 9–11.
8. Капица, Ф.С., Колядич, детский фольклор./ - М., 2002.

1. file0.doc.. 81,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ

Опубликовано: 26.11.2021