Музыкально-дидактические игры

Автор: Александра Евгеньевна Александрова

Организация: ГБДОУ детский сад №4 комб. вида Красносельского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В детском саду музыка ежедневно сопровождает каждого малыша. Различные формы занятий таких как: слушание классической и современной музыки; пение; обучение игре на музыкальных инструментах; исполнение танцевальных композиций- все это развивает восприятие и мышление дошкольников.

Музыкально-дидактические игры являются одним из средств развития музыкальной культуры детей, они способствуют развитию мелодического, ладового слуха, чувства ритма и творческих способностей дошкольников.

Во время игрового процесса приобретаются детьми не только специальные музыкальные знания и умения, а также формируются необходимые личностные качества: чувство ответственности и товарищества и психические качества: внимание, память, сообразительность.

Музыкально-дидактические игры способствуют процессу обучения и воспитания, обогащению словарного запаса, приучают детей к быстроте действия и к оценке собственных возможностей.

Наличие определенного жизненного опыта у детей позволяют им быть достаточно активными в ходе игры и самостоятельно использовать умения, полученные в повседневной жизни.

Музыкально-дидактические игры объединяют в себе многие черты, присущие хороводным и подвижным играм. Они помогают ребенку в интересной для него форме услышать, сравнить и различить свойства музыки, а затем и действовать с ними.

Именно музыкально-дидактические игры воздействуют на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым, расширяя музыкальное восприятие в целом.

Я представляю вам некоторые из авторских дидактических игр, разработанных мною.

 

Черепаха

Дидактическая игра на развитие ладового, мелодического и ритмического слуха, ловкости и внимания

Ход игры:

Перед игрой, дети выбирают музыкальные инструменты, на которых они будут проигрывать метроритм песенки. Это зависит от того, какую черепаху они представляют: маленькую, большую, сердитую, злую, испуганную (колокольчики, маракасы, ложки, погремушки). Затем, дети с выбранными одинаковыми инструментами стоят в кругу, в центре которого стоит водящий-Черепаха.

Дети:Шла купаться черепаха, И кусала всех со страха.       Черепаха:Кусь, кусь, кусь, кусь!       Никого я не боюсь!   Дети:Черепаха, раз, два, три, Ты попробуй. Догони!

Дети идут по-кругу, пропевая текст и проигрывая метроритм на муз.инструментах, а Черепаха, противоходом, двигается в центре круга.   Дети останавливаются, а Черепаха поет, держа руки перед собой в кулачках, разжимает и сжимает их в такт музыки 4 раза Грозит им пальцем.   Дети подходят к Черепахе, в центр круга, проигрывая метроритм на муз.инструментах. Дети разбегаются, а Черепаха их ловит. Кого поймала- тот становится ведущим. Нотное приложение №1

 

 

Лягушонок

Дидактическая игра на развитие умения показа звуковедения мелодии, театрализованных навыков, звуковысотного и ритмического слуха. Игровое творчество

 

Ход игры:

Дети стоят врассыпную, перед ними стоит водящий- Лягушонок.

Дети: Лягушонок рано встал, Громко песню распевал.   Лягушонок: Ква-ква, ква-ква, С добрым утром, детвора. (Добрый вечер, детвора) Дети: Лягушонок, где ты был?   Лягушонок: например: Я комариков ловил… Я зарядку проводил… Лягушат своих умыл… Фразы можно придумывать не в рифму

Дети поют, а Лягушонок дирижирует, показывая рукой движение мелодии(снизу-вверх). Лягушонок поет, а дети прохлопывают по-коленкам метроритм.   Дети спрашивают с интонацией, разводя руки в стороны.   Лягушонок придумывает ответ и показывает движения, соответствующие словам. Дети повторяют за ним.   Фразы можно придумывать не в рифму

Нотное приложение №2

 

 

 

Игра с бубном

Дидактическая игра на развитие умения сочинять простейшие мелодии и метроритмические композиции; развитие мелодического, ритмического и динамического слуха. Самостоятельное игровое творчество

 

Ход игры:

Дети стоят или сидят в кругу.

Бубен ты, передай, Вместе с нами поиграй. Тот, кого бубен найдет, Свою песню нам споет.

Дети поют и передают друг другу бубен, соответственно музыкальным фразам.     После окончания музыки, ребенок, у которого остановился бубен, поет любую мелодию(можно со словами и без слов) или проигрывает любой ритмический рисунок на музыкальном инструменте.

Нотное приложение №3

 

 

 

Обезьянка - хохотушка

Дидактическая игра на развитие координации, ритмического слуха.

Музыкальное творчество.

 

Ход игры:

Дети стоят в кругу, в центре которого стоит водящий-Обезьянка с бубном или маракасами.

Дети: Обезьянка-хохотушка, Ах, ты - вертушка!   Ручками похлопала, Ножками потопала.   Обезьянка: Поскорее постучи, Смешно имя назови!

Дети идут по-кругу, пропевая текст, а Обезьянка проигрывает метроритм на инструменте в центре круга. Дети с обезьянкой хлопают. Дети с обезьянкой топают.   Обезьянка подходит к любому ребенку, протягивает ему бубен или отдает маракасы и поет. Ребенок проигрывает метроритм имени-«смешинки».Например: Иринка-картинка, Катюшка-игрушка и т.д.     Можно говорить не в рифму.

Нотное приложение №4

1. file1.docx.. 72,6 КБ
2. file0.docx.. 49,2 КБ

Опубликовано: 01.12.2021