Творим музыку

Автор: Ощепкова Вера Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №31 «Радуга»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Автор: Овчинникова Ирина Олеговна

Организация: МБДОУ д/с №31 «Радуга»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Цель: Использование пооперационных карт в реализация творческого потенциала дошкольников с ОВЗ, с учетом запросов и интересов каждого ребенка.

Задачи:

1. Коррекционные:

- развивать слуховое внимание;

- развивать фонематический слух;

- воспитывать умение переключаться с одного поля деятельности на другое;

- формировать, развивать слухо-зрительно-двигательную координацию.

2. Образовательные:

- формировать двигательные умения и навыки;

- развивать пространственную организацию движений;

- учить детей координировать речь и движения;

- привлекать детей к правильному выполнению заданий, развивать устойчивое внимание при их выполнении;

- обогащать словарный запас детей.

3. Воспитательные:

- обучать правилам поведения в различных видах деятельности;

- формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, ответственность, инициативность;

- формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям, умение отгадывать загадки;

- стимулировать желание и интерес к игре на музыкальных инструментах;

- воспитывать любознательность, самостоятельность, активность при выполнении заданий.

4. Оздоровительные:

- развивать крупную и мелкую моторику;

- снять эмоциональное напряжение, нормализировать мышечный тонус, развивать эмоционально-волевую сферу у детей с ОВЗ.

Предварительная работа:

- знакомство со сказкой Эдуарда Успенского «Проказы Шапокляк»;

- чтение и заучивание загадок про музыкальные инструменты;

- разучивание оркестра, р.н.п. «Сизая голубка»;

- придумывание с детьми условных символов для быстроты и лёгкости запоминания движений во время игры на детских музыкальных инструментах.

Оборудование: мультимедийное оборудование, пооперационные карты, музыкальные инструменты.

 

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Дети под музыку заходят в группу, для приветственного слова встают в круг. (Приложение 1)

Музыкальный руководитель (М.р.): Ребята, мы так рады видеть вас! Давайте поприветствуем друг друга!

Музыкальное приветствие Е.В. Кислициной «Мы начнём». (Приложение 2)

М.р (поёт): Рада видеть вас друзья на занятье у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день! Заниматься нам не лень.

Выполняют танцевальные движения по показу музыкального руководителя.

М.р.: Ребята, вы любите отгадывать загадки? Давайте послушаем первую загадку.

Ребёнок: Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его молчит.

Стоит только в руки взять

И немножко раскачать.

Слышен будет перезвон,

Дили-дон, дили-дон. (Колокольчик)

М.р.: Молодцы, ребята, верно, это колокольчик. Загадка номер два, слушайте внимательно.

Ребёнок: Опускаем молоточки,

На железные листочки

И летит весёлый звон.

Что звенит? (Металлофон)

М.р.: Ребята, а колокольчик и металлофон, как, одним словом, можно назвать? Вы любите играть на музыкальных инструментах? Давайте вспомним, какие инструменты участвуют в нашем оркестре? Всё верно, нам нужны бубны и ложки. Вы можете подойти к музыкальному центру и выбрать себе музыкальный инструмент.

Дети подходят к музыкальному центру и видят, что музыкальные инструменты исчезли.

М.р.: Ребята, куда же исчезли наши музыкальные инструменты? Кому они могли понадобиться?

Слышны звуки скайпа, дети обращают внимание на экран. На связь выходит вредная старуха Шапокляк. (Приложение 3)

Шапокляк (Ш): Кто людям помогает,

Тот тратит время зря, ха-ха!

Хорошими делами прославиться нельзя!

Поэтому я всем и каждому советую

Все делать в жизни так,

Как делает старуха по кличке Шапокляк!

Ш.: Вот они мои миленькие! Здравствуйте, мои дорогие девочки – вертелочки и мальчишки - кочерыжки! Что, узнали меня? Правильно, это я - ваша любимая бабушка, бабуленька Шапокляк! Ну, как дела? Инструменты потеряли? Вот даже не знаю, признаться или нет, что это я их у вас похитила, хотите посмотреть как я это сделала? (Видео, где Шапокляк похищает инструменты).

Воспитатель (В.): Уважаемая Шапокляк, может ты не будешь вредничать и вернёшь нам музыкальные инструменты?

Ш.: Ну, уж нет! Скажите мне лучше, детки-конфетки, слушаетесь ли вы своих воспитателей и родителей? Что? Вот и плохо! Я не люблю послушных. Мои любимчики знаете кто? Самые примерные хулиганы. С них - то и надо брать пример, потому что они могут сделать самую большую пакость.

Ш.: Вот когда все превратитесь в хулиганов, тогда я вам и верну ваши инструменты! А сейчас мне пора, до свиданья детвора! (Смеётся).

М.р.: Ребята, что же нам делать? Вы хотите быть хулиганами? Тогда нужно подумать, где мы можем взять музыкальные инструменты? Правильно, инструменты для нашего оркестра можно сделать своими руками из самых разных материалов.

В.: Кто хочет делать бубен, проходит за стол номер 1, а кто хочет заняться ложками, проходит за стол номер 2.

В.: Ребята, прежде, чем начать делать инструменты посмотрите на пооперационные карты, которые лежат перед вами. Они помогут вам в изготовлении музыкальных инструментов и помогут определиться в выборе нужных материалов. (Приложение 4)

В.: Если вы изучили свою пооперационную карту, можете пройти в центры активности и взять нужные вам материалы для изготовления и оформления музыкальных инструментов. Кроме пооперационных карт вам при изготовлении музыкального инструмента могут помочь пошаговые алгоритмы. (Приложение 5)

Практическая часть

Дети выбирают необходимый для изготовления музыкального инструмента материал и приступают к выполнению задания. Воспитатель и музыкальный руководитель осуществляют помощь.

В.: Сегодня мы с вами откроем «Лавочку мастеров», где каждый по своему желанию сделает или оформит музыкальный инструмент.

В.: Ребята, я вижу вы все справились с заданием, молодцы! Какие замечательные у нас получились музыкальные инструменты!

В.: Наши ручки так трудились нужно их сейчас размять, будем дружно повторять.

Пальчиковая игра «Оркестр»

Дружно наш оркестр играет (Движения дирижёра)

Все о музыке он знает (Сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Нежно скрипка запоет (Играем на скрипке)

За собой она зовет.

Трубы громко затрубили (Играем на трубе)

И тарелки в такт забили (Играем на тарелках)

Следом дудочка дудит (Играем на дудочке)

И струна гитар звенит. (Играем на гитаре)

Барабан вступил как гром (Играем на барабане)

Всех перекрывает он. (Круговое движение руками )

М.р.: Ребята, вам интересно, как звучат ваши инструменты? Тогда возьмите их в руки и давайте вспомним, как нужно встать, чтобы каждый инструмент оказался на своём месте. Всё верно, ложки стоят в первой линии, бубны во второй линии.

Ребята, обратите внимание на экран, здесь изображены схемы, которые мы с вами придумали, для того, чтобы быстрее и легче запомнить движения. (Приложение 6)

Я предлагаю каждой группе инструментов вспомнить свою партию, сначала ложки, т.к. они вступают первыми, потом бубны. (Ложки и бубны по очереди проигрывают по схеме свою партию).

М.р.: Звонче музыка играй, ребят в оркестр приглашай!

Оркестр р.н.п. «Сизая голубка» (Приложение 7)

Звуки скайпа, на связь выходит старуха Шапокляк. (Приложение 8)

Ш.: Значит так?! Веселитесь? Никто не захотел стать хулиганом? Никто не захотел стать моим помощником? Опять одной мне трудиться, пакости и гадости всякие делать?

В.: Уважаемая Шапокляк, давай дружить, мы с ребятами научим тебя делать музыкальные инструменты, играть на них, а ты вернёшь нам то, что взяла.

Ш.: Ладно, так уж и быть, всё равно они мне не нужны, не умею я на них играть. Ловите свои музыкальные инструменты.

Слышен звук вертолёта, на верёвке спускается корзинка с музыкальными инструментами. (Приложение 9)

Через окно, воспитатель забирает инструменты.

В.: Ребята, давайте поблагодарим Шапокляк, за то, что она вернула нам музыкальные инструменты.

Ш.: Вы еще не передумали со мной дружить? Тогда я побежала за билетами и выезжаю к вам первым же рейсом! До встречи!

М.р.: Ребята, вы хотите ещё помузицировать на музыкальных инструментах? Тогда я предлагаю встать в большой круг так, чтобы не мешать друг другу.

Очень любят дети наши

Даже больше, чем конфеты,

Ложки, румбы, треугольник,

Маракасы, колокольчик.

Любят и металлофон,

Потому что звонкий он.

Ребята, выберите свой любимый музыкальный инструмент из корзинки. Воспитатель идёт по кругу с корзинкой, дети выбирают инструменты.

М.р.: Ребята, выбирая инструмент, пожалуйста, вспомните, как нужно его правильно держать и как правильно играть на нём.

В.: Полюбуйтесь на оркестр:

Инструменты хороши!

Виртуозы-музыканты –

Это дети наши!

Воспитатель и музыкальный руководитель поочерёдно рассказывают про инструменты, дети у которых в руках нужный инструмент, озвучивает его.

М.р.: Вот красивый, звонкий бубен!

Он в руках молчать не будет! (Ребёнок играет на бубне)

В.: Словно дружные ладошки,

Застучали наши ложки! (Ребёнок играет на ложках)

М.р.: А вот это – палочки,

Палочки-игралочки! (Ребёнок стучит палочками)

В.: Как трещотка затрещит –

Всех сегодня удивит! (Ребёнок играет на трещотке)

М.р.: Издаёт прекрасный звон

Звонкий наш металлофон! (Ребёнок играет глиссандо на металлофоне)

В.: Это – братья-сорванцы,

Колокольцы-бубенцы! (Ребёнок звенит бубенцами)

М.р.: Будет здесь играть для вас

Деревянный маракас! (Ребёнок играет на маракасах)

В.: В треугольники ударим –

Радость всем гостям подарим! (Ребёнок играет на треугольнике)

М.р: Дили-дон! Дили-дон!

Слышен звон со всех сторон!

Колокольчик так звенит,

Словно ручеёк журчит. (Ребёнок звенит колокольчиком)

М.р.: А сейчас под музыку мы сыграем все вместе и посмотрим, что из этого получится.

Импровизационная игра под музыку (Приложение 10)

М.р.: Ребята, вам понравилось? Вы молодцы! Можете убрать музыкальные инструменты в музыкальный центр и вернуться в круг.

Рефлексия «Волшебный микрофон»

В.: Ребята, у меня есть волшебный микрофон, с помощью которого мы узнаем, что вам понравилось в занятии больше всего.

(Дети передают микрофон друг другу высказывая свои впечатления).

1. file0.doc.. 1,4 МБ
2. file1_30c6673f-f72e-4541-a.. 39,0 МБ

Опубликовано: 11.12.2021