Педагогическая разработка на тему «Проведение фольклорных праздников в дошкольных образовательных учреждениях»

Автор: Кузяева Анна Александровна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 98»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Введение

 

Сегодня в условиях дефицита общения, отсутствия моральных принципов с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождения и расцвета культурных традиций народов России. Эту задачу по развитию личности ребенка помогает решать знакомство с русским фольклором.

Знание фольклора осознается современным обществом как непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщение к национальной культуре и истории народа. Только на основе прошлого можно понять новое. А народ, не помнящий прошлого, не хранящий и не передающий все самое ценное своим последующим поколениям - народ без будущего. Проблема эта, нет сомнений, стоит перед современным обществом. Существующий тысячелетиями праздник является явлением сложным, многогранным, синтезирующим в себе мировоззрение, искусство, культуру, быт народа. Приобщая детей к культурным ценностям и достижениям, праздник всегда являлся и является эффективным средством воздействия на духовный мир человека, поскольку мы живем в славянском мире, нас интересуют корни ритуальных элементов в этих праздниках и воспитательные возможности тех традиционных праздничных действований, которые сохранены с древности до настоящего времени как духовная, социально-эстетическая ценность. Народная праздничная культура предоставляет неограниченные возможности для формирования, развития и воспитания личности ребенка. Фольклор — одно из действенных и ярких средств народной педагогики.

В нашем МБДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка- детский сад 98» на протяжении 20 лет мной ведется работа по ознакомлению детей с Кубанским фольклором. В течении всего этого времени поддерживается тесная связь с Краевой экспериментальной школой Кубанского хора. Наиболее одаренные воспитанники нашего детского сада, являются учащимися этой школы и продолжают более углубленное изучение Кубанского народного творчества. На базе нашего детского сада создана творческая мастерская, в которой для детей изготавливаются кубанские костюмы,собираются предметы казачьего быта, произведения устного народного творчества.

  • многолетний опыт показывает,что воспитание ребенка на фольклорной основе дает возможность сформировать такие качества, как честность,трудолюбие настойчивость,человеколюбие и целеустремленность. Целью моей работы является гармоничное развитие ребенка с помощью исконно-народного творчества Кубани, развитие его художественно-творческих способностей, приобщение к культуре, воспитание любви к народному краю.

Основными задачами моей работы по ознакомлению детей с кубанским фольклором являются:

  • дать детям начальные представления о фольклоре, как источнике народной мудрости, жизненной силы и красоты;
  • привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов, обеспечить знание традиционного русского поэтического и музыкально-поэтического творчества, доступного для освоения в детском возрасте;
  • познакомить с традиционным народным календарем, важнейшими обрядами, обычаями, приметами;
  • на фольклорной основе сформировать и развить исполнительско-творческие навыки и умения каждого ребенка.

 

Детский фольклорный праздник- одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на подрастающее поколение. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность,соединение фольклора с современной событийностью, присущие праздничной ситуации, способствуют более полному художественному осмыслению исторического наследия прошлого и формированию нравственных чувств, навыков нравственного поведения. Фольклорные праздники, как правило, приурочены к каким- либо датам народного календаря.

 

Этапы проведения фольклорных праздников в дошкольных образовательных учреждениях

В осуществлении любого праздника есть три момента: подготовка, проведение и проводы. Все они очень важны для успеха. Обычно воспитатели знают, в чем состоят два первых этапа, зато третий часто вызывает недоумение.

На первом этапе происходит самое основное - создание мотивации праздника. С детьми я провожу предварительную работу по знакомству с историей праздника, его традициями, понятиями, обычаями, играми. Л.С. Выготский указывает, что праздник от занавеса и до развязки «должен быть сделан руками детей», тогда только он окажет на них нужное воздействие.

Дети также могут с помощью педагога объединяться в творческие группы - «декораторов», рисующих декорации, «костюмеров», делающих элементы костюмов, «гримеров», тщательно накладывающим грим артистам перед выступлением, «музыкантам», продумывающим музыкальное оформление праздника. Таких групп можно придумать еще не одну, главное - вовлечь всех без исключения детей в атмосферу подготовки и ожидания события.

На втором этапе - На празднике создаются празднично-торжественная атмосфера перед самым его началом. В этот день родители и воспитатели должны щадить своих детей, не давать им лишней нагрузки, после праздника сразу предоставить время на свободные спокойные игры, охраняя тем самым нервную систему детей от перевозбуждения. Воспитатель, который поведет детей на праздник, должен перед выходом настроить детей на удачное выступление, а после окончания праздника похвалить всех, спросить кратко их мнение.

На третьем этапе, который называется «проводы праздника», педагоги прослеживают степень усвоения праздника детьми: какое мнение о празднике у них было сразу после его окончания и через несколько дней; ведут ли дети разговоры между собой на тему прошедшего праздника; насколько информированы родители о празднике и каково их мнение; разыгрывают ли дети ситуации, связанные с содержанием праздника. Педагоги делают выводы о том, насколько эффективно было задействовано участие детей в прошедшем празднике, каков вклад каждого сотрудника в общее дело, насколько успешной была организация праздника, какие перспективы в дальнейшем проведении подобных праздников открылись перед педагогическим коллективом.

Для организации фольклорных праздников детских садах я предлагаю примерный тематический план детских календарных праздников в учебном году.

 

Сентябрь

«Кубань, ты колыбель моя, земля отцов — моя Земля!»

Октябрь

«Кубанская осенняя ярмарка»

Ноябрь

«Синичкин праздник» «Кузьминки-осени поминки»

Декабрь

«Введение пришло-зиму привело»

Январь

«Рождество Христово», «Святки»

 

Февраль

«Встреча зимы с летом. (Сретенье)»

Март

«Масленица», «Пасха»

Апрель

«Красная горка» «Зеленые святки»

Май

«Егорьев день»

Июнь

«Троица»

Июль

«День Петра и Февроньи»

Август

«Яблочный спас»

 

Знакомство детей с обрядами осеннего цикла обогащает ребят знаниями о старинных крестьянских обычаях, которые соблюдались земледельцами во время уборки урожая. Ребята используют эти знания во время осеннего праздника «Кубанская осенняя ярмарка».

После изучения обрядов зимнего цикла дети с увлечением разучивают интересные игровые сценки. Играют роли, перевоплощаются в героев, подбирают себе костюмы, поют колядки с добрыми пожеланиями на зимнем календарном празднике «Рождество христово».

Знакомясь с обрядами весеннего цикла, дети помогают в изготовлении чучела масленицы.

Знакомясь с обрядами летнего цикла, традиционно празднуем «Троицу». Ребята учатся плести венки, украшают цветными ленточками березку, знакомятся с обрядом «кумление». Особый интерес вызывают праздники «День Петра и Февроньи» и "Рождество Христово"

Результатом организации фольклорных праздников в детском саду становится активность и заинтересованность детей, развитие певческих навыков. Дети вместе со взрослыми (родителями) участвуют в обрядах, праздничных гуляниях, играх (колядках, проводы зимы), с удовольствием исполняют народные песни, участвуют в играх, хороводах.

Воздействие народных праздников на ребенка является эффективным средством обогащения его духовной культуры.

Чтобы помочь заинтересованным педагогам разобраться, что такое детский фольклорный праздник, выпущено большое количество методической литературы. А также предлагаю конспекты проведения праздника «Кубанская осенняя ярмарка», «Рождество Христово», «Масленица», «День Петра и Февроньи». Чтобы помочь заинтересованным педагогам разобраться, что такое детский фольклорный праздник, выпущено большое количество методической литературы. И я также предлагаю конспекты проведения тематического праздника «Кубань, ты колыбель моя, земля отцов — моя Земля!», праздника «Кубанская осенняя ярмарка», равлечения «Рождество Христово», «Масленица», праздника «День Петра и Февроньи».

 

Список литературы

  • Ветлугина Н. А. «Музыкальное развитие ребенка», М. Просвещение.1988.
  • Детский фольклорный праздник. Учебно-методическое пособие. Кемерово,1997.
  • Овчарук Т.Г. «Праздничная культура в народной педагогике» Кемерово, 1997.
  • Зарецкая Н.В. «Календарные музыкальные праздники для детей» Москва, 2006.
  • Боронина Е.Г. Статья «Народные праздники в приобщении детей к традиционной народной культуре». Музыка в школе 2007.

 

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.odt.. 1,7 МБ
Опубликовано: 03.04.2022