НОД «Заколдованная песенка»

Автор: Конькова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «ВОК» СП Детский сад №1

Населенный пункт: Пермский край, г. Верещагино

Данная непосредственно образовательная деятельность разработана в соответствии с ФГОС ДО.

Возрастная группа: подготовительная к школе группы (дети 6 – 7 лет)

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое» – интегратор.

«Социально-коммуникативное развитие» – интегрирующая область.

Форма организации (групповая, индивидуальная, подгрупповая)

Цель: Формирование представления о ритме посредством восприятия ритмической структуры звуковой среды.

Задачи:

1. Создать условия для развития ритмического и тембрового слуха.

2.Упражнять детей в умении передавать несложный ритмический рисунок.

3. Способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике.

4. Воспитывать коммуникативные навыки, творческую самостоятельность, умение взаимодействовать с взрослым и сверстниками.

Методы:

• наглядный (просмотр видеоролика, рассматривание картинок, раздаточный материал, ритмическая партитура);
• словесный (диалог, инструкция к выполнению практических действий детей, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия)
• практический (упражнения с ритмом, игра на детских музыкальных инструментах, дидактическая игра, танец);

Приемы: Беседа, проблемные вопросы и ситуации, совместное целеполагание, музыкальные загадки, ИКТ, дидактическая игра, показ, импровизация (исполнение танцевальных движений, инструментальные импровизации)

 

Оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, видеофрагмент, мольберт, детские музыкальные инструменты, схема графического изображения и аудиозапись музыкальных фрагментов «Лесной песенки» муз. С.Суэтов, сл. К.Чурина, три красивых коробки, картинки: музыкальные инструменты, ритмические схемы, микрофоны, видеоизображение музыкально - ритмических движений.

 

Ход образовательной деятельности

1.Организационный момент.

Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, мои друзья!

Дети: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы сегодня в детский сад пришли с каким настроением?

Дети: С хорошим…

Музыкальный руководитель: И у меня сегодня отличное настроение, потому что услышала чудесную песенку! Давайте послушаем ее вместе!

(прослушивание фрагмента «Лесной песенки» муз. С.Суэтова, сл. К.Чуриной)

2.Мотивационный этап.

Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилась песенка? (ответы детей) Каким стало ваше настроение? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Здорово, я очень рада!

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, из чего состоит песенка? (ответы детей.)

Дети: Из слов и музыки.

Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте закроем глаза и послушаем. Музыкальный руководитель издает шумовые звуки.

Музыкальный руководитель: Что вы слышите?

Дети: Слышим шорохи, стуки….

Музыкальный руководитель: Это, ребята, были звуки шумовые, а есть ещё звуки музыкальные. Вот я вам сейчас сыграю три звука из этой песенки, послушайте внимательно, чем они отличаются?

(музыкальный руководитель играет на фортепиано два коротких звука и один долгий)

Дети: Длинный и короткие.

Музыкальный руководитель: Замечательно ребята, вы правильно определили, один звук был долгий, а два коротких.

Вы любите секреты? Я вам расскажу один секрет. Оказывается, у каждой мелодии, и у каждой песенки есть свой ритмический рисунок. Долгий звук в ритмическом рисунке называется «та», а короткий «ти».

Давайте послушаем песенку и услышим, какие же звуки у этой песенки.

(Начинает звучать фрагмент песенки и обрывается, слышен крик)

Музыкальный руководитель: Что это, ребята? Может компьютер сломался? Давайте попробуем ещё раз.

(на экране появляется колдун Крик)

Колдун: (озвучка) «Я злой колдун, по имени Крик! Люблю только визг, шум и крик! Спрятал я звуки этой песенки, в музыкальном зале и вы её никогда не сможете найти! Ха-ха-ха!»

3.Этап целеполагания.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы поняли, что произошло?

Дети: Злой колдун Крик спрятал звуки песенки!

Музыкальный руководитель: Пропала такая чудесная песенка! Что же теперь делать?

Дети: Нам необходимо отыскать звуки и вернуть их песенке!

4.Этап проектирования (планирования) деятельности.

Музыкальный руководитель выставляет на мольберт схему графического изображения песенки.

Музыкальный руководитель: Вы готовы отправиться на поиски песенки? (Ответы детей).

Музыкальный руководитель выставляет на мольберт картинки: музыкальные инструменты, ритмические схемы, микрофоны, схематическое изображение музыкально - ритмических движений.

Музыкальный руководитель: У нас есть помощники, назовите их?

Дети называют

5.Операциональный (основной) этап.

(звучит фонограмма «Пение птиц»)

Музыкальный руководитель: Ребята, вы слышите звуки? Может они нас зовут к себе? Обращает внимание на экран.

Музыкальный руководитель: Что видите на экране?

Дети: Деревья, лес.

Музыкальный руководитель: Это не простой лес, в нем высокие деревья – это долгий звук «та», а низкие – это короткий звук «ти». Давайте мы с вами прохлопаем, ритмический рисунок нашего волшебного леса. (Дети выполняют)

Музыкальный руководитель: Сколько звуков было коротких, а долгих?

Дети: два коротких и один долгих.

Звучит фрагмент «Лесной песенки»

Музыкальный руководитель: Ребята, песенка возвращается! Здорово, мы на правильном пути!

Музыкальный руководитель: Продолжаем искать звуки нашей песенки!

Музыкальный руководитель: Ребята, а на чем можно сыграть различные звуки?

Дети: На музыкальных инструментах!

Музыкальный руководитель: Сейчас вы выберете цветную ноткуи подойдите к сундучку такого же цвета.

Дети выполняют задание, распределяясь на подгруппы.

Музыкальный руководитель: Итак, у нас получилось три команды. У каждой команды своё задание, внимательно рассмотрите карточки и попробуйте самостоятельно выполнить задание.

• 1 подгруппа с микрофонами. Игра «Долгие и короткие звуки».

Задание: «пропеть» заданный музыкальный ритм.

• 2 группа с музыкальными инструментами. Игра «Весёлые ритмы». Задание: проиграть заданный музыкальный ритм.
• 3 подгруппа с фрагментами ритмической схемы. Игра «Ритмическая сказка». Задание: выложить ритмический рисунок музыкального фрагмента.

Время выполнения заданий подгруппами - 4 минуты.

Музыкальный руководитель: Итак, ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось?

(каждая подгруппа поочерёдно демонстрирует выполненное задание)

Звучит почти весь фрагмент «Лесной песенки»

Музыкальный руководитель: Ребята, слышите? Наша песенка звучит почти вся, остался расколдовать совсем небольшой отрывок песни. И сейчас нам помогут танцевальные движения!

Обращает внимание на видеоизображение танцевальных движений на мультимедийном экране

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, что изображено на видео?

Дети: Как можно станцевать.

Музыкальный руководитель вместе с детьми с опорой на видео выполняет танцевальные движения.

Музыкальный руководитель: Можно придумать и свои движения. Давайте её споём и станцуем все вместе!

Коллективное исполнение «Лесной песенки» с танцевальными движениями по показу музыкального руководителя с элементами импровизации.

Музыкальный руководитель: Вот и наша песенка нашлась!

6.Этап рефлексии.

Музыкальный руководитель:

Что мы с вами сделали, чтобы найти нашу песенку? (обращает внимание детей на план деятельности)

Музыкальный руководитель: Мы все выполнили, что запланировали?

Музыкальный руководитель: Что показалось вам более интересным?

7. Подведение итогов.

Время нашей встречи подходит к концу, я желаю вам всего хорошего и поверьте мне, что таких музыкальных и талантливых детей я нигде не встречала, я говорю вам «спасибо»!

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 15.11.2022