Интегрированное занятие «Книгу сказок мы найдем, поиграем и споем»

Автор: Бушковская Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад № 6 «Солнышко»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Юрьев-Польский

Автор: Борисова Наталья Юрьевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 6 «Солнышко»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Юрьев-Польский

Программное содержание:

Цель: Закреплять знания детей о сказках и сказочных героях.

Задачи:

1.Воспитательные: воспитывать любовь к устному народному творчеству; воспитывать эмоциональный отклик на сказки и доброжелательное отношение к героям сказок; воспитывать активность, доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим, стремление всегда прийти на помощь, обогащать музыкальными впечатлениями.

2.Развивающие:

  • развивать умение детей при проговаривании чистоговорок речевое дыхание, силу голоса, речевой аппарат, развивать слуховое восприятие и эмоциональную отзывчивость;
  • Развивать умение детей от существительного образовать прилагательное;
  • Развивать общее звучание речи; интонационную выразительность; развивать слуховое внимание, логическое мышление, дикцию, артикуляцию, творческие способности.

3.Обучающие:

  • формировать умение детей составлять связный рассказ по сюжетным картинкам;
  • формировать умение детей пересказывать сказку эмоционально;

Умение детей отвечать полным ответом, закреплять умение выполнять речь с движением под музыку.

 

Предварительная работа: чтение сказок с рассматриванием иллюстраций к ним и беседа по содержанию, разучивание чистоговорки, работа с шумовыми музыкальными инструментами, разучивание песни «Лошадка».

Интеграция образовательныхобластей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие».

Демонстрационный материал:Конверт с письмом, красочная коробка, декорации для теневого театра: деревья, солнышко,  аудиозапись «Музыка леса»,детские шумовые музыкальные инструменты,аудиозапись песни «Лошадка», аудиозапись « В гостях у сказки».

Этапы

Содержание деятельности

Хронометраж

Вовлечение в деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектирование деятельности

 

 

Осуществление деятельности

 

У центральной стены большая ширма. За ней декорация леса. В центре зала - большая коробка. Дети свободно входят в зал (Звучит негромкая «волшебная музыка») и встают в круг. Дети входят под волшебную музыку

Игра на приветствие

«Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Голос (в аудиозаписи : Здравствуйте ,ребята    !).

Воспитатель: А, кто с нами разговаривает?

Голос (в аудиозаписи :Это говорю я, ваш детский сад «Солнышко».

Воспитатель. Ребята, сегодня нас ждёт что-то необычное. Так в чём же дело?

 

Голос :Вам пришла письмо!

Воспитатель:Письмо?Но мы ничего не получали ,может оно где- то тут находится?

(предлагаю поискать). Интересно, что в этом письме? Вы хотели бы узнать?

Воспитатель.

«Ребята здравствуйте! Пишет вам Лесная Сказочница. Злая Баба-Яга похитила у меня книгу со сказками. Помогите мне ребята, пожалуйста, книгу вернуть.Но путь ваш будет не простой,а нужно будет выполнить задания .

 

Воспитатель - Ну что ребята, поможем Сказочнице? Ребята, а где мы можем Бабу Ягу отыскать? (в лесу).

-Воспитатель :А в каком лесу?

 

- Ребята, вы готовы отправиться в путешествие по лесу? Вы согласны выполнить задания лесных жителей и найти книгу сказок? Как кто знает , на чём можно отправиться в сказочный лес (на ковре-самолете,сапогах-скороходах,пешком,на печке и тд. ).

- А на чем мы отправимся свами  в путешествие,  предлагаю отгадать загадку. Хотите?

  1. Что за чудо, как с картинки: Грива, хвостик и копыта, Высока, стройна, красива, Иногда она строптива. (лошадь)
  2. – Какие звуки в лесу можно услышать?( дятел стучит, ветер шумит, белочка орешки грызет и т.д.) Стараемся отвечать полным ответом.

– Предлагаю отправиться в лес на лошадке. Согласны?

Музыкальный рук.(обращаю внимание на стол, где лежат шумовые музыкальные инструменты)

  1. - Что это? Да, это шумовые музыкальные инструменты.
  2. - Как вы думаете, мы можем при помощи этих инструментов изобразить звуки зимнего леса?
  3. -Предлагаю выбрать понравившийся муз.инструмент и расположиться на ковре по кругу.
  4. (Дети вместе с муз.руководителем рассаживаются на полу по кругу, поджав под себя ноги)
  5. -(Дети вместе с муз.руководителем поочередно ладошками по коленочкам отбивают ритм)
  6.  

Едем, едем на лошадке

По лесной дорожке гладкой

Скок, скок, скок,

Скок, скок, скок.

Копытца стучат.(стукалка)

Бубенчики звенят.(дать бубенцы)

Повторить:

Копытца стучат.(стукалка)

Колокольчикизвенят.(дать колокольчики)

- А мы

Едем, едем на лошадке

по лесной дорожке гладкой

 скок-скок-скок (стуколка) (отбиваем ритм ладошками и озвучиваем лошадку)

В лесу ветер шумит(маракас)

Дятел стучит.(дать стукалку)

Повторить:

В лесу ветер шумит (маракас)

Дятел стучит.(дать стукалку)

-А мы….

Едем, едем на лошадке

По лесной дорожке гладкой

Скок, скок, скок,

Скок, скок, скок.

(отбиваем ритм ладошками и озвучиваем лошадку)

Едем, едем на лошадке

По лесной дорожке гладкой

Скок, скок, скок,

Скок, скок, скок.(стукалка) (отбиваем ритм ладошками и озвучиваем лошадку)

Смотрим, белочка на дереве сидит.

Белочка на ветке

Орешки все грызет.(трещетка)

Рыжая лисичка

Зайчишку стережет.(пошуршать султанчиком)

- А мы…

Едем, едем на лошадке

По лесной дорожке гладкой

Скок, скок, скок,

Скок, скок, скок.

(отбиваем ритм ладошками и озвучиваем лошадку)

Ехали мы, ехали,

Наконец, доехали.

С горки -  ух! (глиссандо на металлофоне)

В ямку – бух! (тарелки)

Все

 

 

 

3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин.

 

 

 

17 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 (включается прожектор, за ширмой при помощи театра теней виден лес).

Вот мы и в лесу!

посмотрите, чтоэто?( сказочный домик.)

-Вам интересно узнать, кто в нем живет? Как мы узнаем?(надо постучать).  Постучим, поздороваемся, да узнаем, кто в домике живет. (Дети стучат, узнают, что там живет Лисичка-сестричка)

- Скажи-ка нам лисичка, ты не знаешь,где Б.Я живёт?

Лиса:Где живёт она не знаю, но могу сказать,кто знает ,где живёт она

если вы выполните мои  задания.

ВОСП.Ребята,вы согласны  выполнить задания? (Да)

Лиса: Вам нужно последовательно собрать странички из знакомой вам сказки, назвать её, сказать чему учит эта сказка и пересказать её.

  1. Мама отправляет Красную шапочку с подарками к бабушке
  2. Красная шапочка встречает Волка и рассказывает ему про бабушку
  3. Волк бежит короткой дорогой и проглатывает бабушку
  4. Приходит Красная шапочка и удивляется большим рукам, ушам, глазам и зубам бабушки
  5. Волк проглатывает Красную шапочку
  6. Дровосеки убивают Волка и освобождают Красную шапочку и бабушку.

 

 

(Сказка учит быть осторожным и внимательными осмотрительными  при общении, потому что незнакомец может казаться приветливым, но на самом деле быть кровожадным волком.)

Воспитатель : Дорогая лисичка ,а мы знаем

Пословицы  к сказке "Красная шапочка"

-Кто хочет сказать пословицу?
Доверяй, но проверяй.
Береженого бог бережет.

Лиса: какие вы сообразительные, я очень рада за вас, ребята. Ну а где живёт Баба Яга, вам скажет яблонька.

Воспитатель: Продолжаем путь. Вы согласны?

Под песню «Лошадка» детям на пути встречается яблоня.

- Ребята, посмотрите, какая красивая яблоня в лесу выросла.

- Что нужно сделать? (правильно, спросить)

(дети спрашивают)

Яблонька, яблонька, а ты не знаешь, где живёт Б.Я?

ЯБЛОНЯ: помогите мне яблочки тяжелые с веток собрать, тогда скажу.

- Ребята, вы согласны яблоки собрать?(да)

(обращается к ребенку)

- Предлагаю Сонечке сорвать одно яблочко.

- Посмотрите, на яблоке задание. Вы готовы его выполнить?

(читает задание: Яблонька предлагает нам игру «Сказочные фразы». Начало фразы есть, а вторая часть потерялась. Поможете их найти? Я говорю фразу, а вы продолжаете…

(дети выполняют)

  1. По щучьему веленью (по моему хотенью)
  2. В некотором царстве (в некотором государстве)
  3. Стали они жить-поживать (и добра наживать)
  4. Скоро сказка сказывается (да нескоро дело делается)

- «Как выскочу, как выпрыгну (пойдут клочки по закаулочкам)

,«Высоко сижу (далеко гляжу)

Несет меня лиса,за(дальние леса,за быстрые реки, за высокие горы.- )

-Ни в сказке сказать (ни пером описать)

- Отлично, ребята.

(обращается к следующему ребенку)

-Предлагаю Илюше сорвать яблочко.

(след задание читаем: «Я назову, а ты продолжи»:

(называет сказочного героя, дети добавляют его сказочное название):

Кащей (Бессмертный), Василиса (Прекрасная), Конек (Горбунок)

Баба (Яга),Крошечка(Хаврошечка),

Цветик (семицветик),Илья … (Муромец)

Соловей (разбойник),Василиса (Прекрасная),Мальчик  (с пальчик),

Гадкий  (утёнок) ,Серебряное … (копытце)

Лиса:Чудесно, ребята.

Очень длинный у нас путь, предлагаю отдохнуть…

(Чистоговорка)………..             

Воспитатель:_Вот мы отдохнули, хотите дальше яблоньке помочь?

Предлагаю Ксюше сорвать яблочко…

(задание: назови сказочного героя и скажи какой он.)

- Ребята, вы узнали этого героя сказки?(Карлсон) Кто это, Костя? А Арина как думает? А Арсюша?  Все согласны? А из какой он сказки? «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Какой он? (Варя, как ты думаешь?)-красивый.

А Ксюша, как ты думаешь? – упитанный.

Костя, а что у него есть за спиной? – пропеллер. Как пропеллер работает? (дети показывают)

- А что Денис может сказать про Карлсона? (летает сам по себе, веселый,находчивый, любит плюшки и варенье). Он проказник,- наряжался приведением, воровал плюшки у Фрекен Бок.

- Я рада за вас, ребята, потому что вы выполнили все задания, которые приготовила нам Яблонька.

(Яблонька благодарит и говорит, куда путь дальше держать).

- Как мы отыщем избушку?

- Предлагаю на лошадке отправиться дальше искать книгу сказок.

(песня, потом подходят к избушке Бабы Яги)

В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка -
Берет помело, да в ступу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица!

Баба Яга

Фу-фу-фу! Русским духом пахнет. Кто это ко мне пожаловал?

Ведущий: Добрый день, бабушка! Принимай гостей!

Баба Яга: (замечает детей) А, ребятушки! Из детского сада, что ли? Давненько у меня гостей не было.

(Б.Я. – Зачем пришли, зачем пожаловали?

Дети: за книжкой со сказками.

А скажите, чем я заниматься люблю, не ответите.

Дети: На печи лежать, в ступе летать, колдовать.

Баба Яга: Колдовать мне помогают волшебные предметы. Сможете их назвать?

Дети: Блюдечко с яблочком, волшебный платок, сапоги-скороходы, волшебный клубок,   полотенце, гребень…

А стихов-то небось про меня и не знаете…

(дети рассказывают стихи)

На опушке есть избушка,

Там живёт одна старушка

Уже много-много лет,

И друзей у неё нет.

Вот и вертится избушка

Как желает та старушка.

 

Повернётся к лесу задом

И старушка очень рада.

На метле каждую ночь

Полетать она не прочь.

Та метла тем знаменита,

Что стояла у корыта.

Тому корыту много лет

И замены ему нет.

В нём она готовит ужин,

Если ей он очень нужен.

В нём она бельё стирает,

Даже двери подпирает,

Чтоб случайный сквознячок

Не застудил её бочок.

 

Баба Яга: Вижу я, касатики мои, времени вы зря в детском саду не теряли, вон обо мне столько узнали. Так и быть, забирайте эту книгу.

Благодарим Б.Я.

А нам пора возвращаться в детский сад.

(дети исполняют последний куплет песни «Лошадка»

 

 

Рефлексия

-Вот мы и приехали.

(голос за кадром:

Внимание, говорит ваш детский сад «Солнышко». Добрая сказочница благодарит вас, ребята за то, что вы ей помогли книгу сказок найти. И эту книгу она дарит вам.

-Ребята, что вы скажите Сказочнице? (спасибо)

- Скажите, а у вас какое сейчас настроение? (ответы)

- А почему? (ответы детей)

- А кому нужна была помощь? (Сказочнице)

- Ребята, что вам помогло пройти этот путь?(Дружба, доброта, знания…)

Я желаю вам оставаться всегда такими добрыми, дружными, любознательными и приходить всегда на помощь к тому, кто в ней нуждается.

А нам с хорошим настроением пора возвращаться в группу. И эти сказки мы с вами обязательно будем читать перед сном.

Под  мелодию «Вгостях у сказки» дети выходят из зала.

2 мин.

 

Список используемой литературы:

  1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. И испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. – 368 с.
  2. Гербова В. Развитие речи в детском саду. 5-6 лет. Старшая группа/В. Гербова. – М.: Мозаика – Синтез, 2021г.
  3. О.Л. Киенко. «Логоритмика. Танцы, игры, упражнения для детей»
Опубликовано: 06.12.2022