ООД «Зимняя прогулка»

Автор: Cеменова Наталия Владимировна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад № 206 комб. вида»

Населенный пункт: г. Омск

Возраст детей: Средняя группа (4-5 лет)

 

Тема занятия: «Зимняя прогулка»

Музыкальный руководитель: Семёнова Наталия Владимировна. Высшая категория

Цель: Развитие музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством музыкально – игровой деятельности.

Задачи:

Образовательная: учить узнавать знакомые произведения и песни.

Развивающая: развивать у детей умение слушать и слышать музыку разного характера.

Воспитательная: воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

 

Содержание:

1. Тактильная игра - массаж «Собираемся на прогулку»

2. Музыкально – ритмические движения: «Марш» Тиличеевой, «Бег» Герчик, танцевальное движение «Тарелочки» - р.н.м «Во саду ли в огороде»

3. Песенка - игра «Автобус» С. И Е. Железновы

4. Слушание: «Колокольчики звенят» Моцарта

5. Игра на определение высоты звука «Зайчик и зайчиха»

6. «Первый снег» Филиппенко

7. Игра «Жмурки с мишкой» Кишко

Оборудование: Компьютер.

• : Презентация, колокольчики, картинки девочки и мальчика, «Сугроб», «берлога», игрушка «Медведь», смайлики.

 

У боковой стены стоит «автобус», построенный из стульчиков. Дети заходят в зал.

М.р. Ребята, вы любите ходить в театр, в цирк, просто гулять?

Ответы детей.

 

М.р. Тогда собирайтесь в дорогу. Путь предстоит дальний.

Что надо надеть зимой на прогулку, чтобы было тепло?

Ответ детей

 

Проводится тактильная игра - массаж «Собираемся на прогулку».

Дети имитируют движения:

- «надевают» брюки, носочки (легкое поглаживание ног)

-«надевают кофты, свитера (Поглаживание руками рук, живота);

-«Застегивают» пуговицы (точечные движения от шеи до живота);

-«надевают» сапожки на ножки (поглаживание ног от пальцев до колена);

-«надевают» шапки (поглаживание, легкий массаж головы)

 

М.р. Ребята, а на чем вы хотите отправиться на прогулку. (Ответы детей) Сегодня мы отправляемся на автобусе на экскурсию. Но наш автобус остановился далеко от детского сада, мы должны дойти до него сначала пешим шагом, а потом бегом.
Ну-ка, наши ноги, пошли по дороге. А шагаем мы бодро, чётко, ритмично.

 

«Марш», Герчик.

М.р. А теперь, наши ножки побежали легко по дорожке

 

«Бег», музыка Тиличеевой.

М.р. Снова ноги идут по дороге.

 

Дети шагают около автобуса

 

М.р. Ну вот мы и пришли. Ребята, какой автобус красивый

 

Движение «тарелочки» – звучит мелодия «Во саду ли, в огороде»

 

М.р. А теперь садитесь в автобус.

М.р. А Вы … (имя, отчество воспитателя) хотите быть шофером? Тогда, шофер, заводи мотор. Поедем в театр.

Едут.

 

Песенка - игра «Автобус» С. И Е. Железновы

М.р. Приехали. А вот и театр. Кто был в театре? (ответы детей) Что в театре делают зрители? (ответы детей) Кто выступает? (ответы детей) А вот и третий звонок, поскорее сели на места.

Зал театральный полон гостей, и на сцене музыка звучит веселей.

Ребята послушайте, что это за музыка. Как она называется?

 

Звучит музыка Моцарта «Колокольчики звенят»

 

М.р. Ребята, как же называется эта музыкальное произведение? С каким настроением звучала музыка? Ребята, а кто в театре исполняет музыку?

Ответы детей.

М.р. Правильно, музыканты.

 

М.р. знакомит с понятием «оркестр» (показывает иллюстрацию оркестра и дирижера на компьютере).

М.р. Ребята, а вы хотите тоже на время стать музыкантами и исполнить произведение Моцарта «Колокольчики звенят»? А какие вы выберете инструменты для этого произведения?

( Ложки, колокольчики, бубны)

 

Звучит произведение Моцарта «Колокольчики звенят», дети играют на колокольчиках. Оценка исполнения. Закрепление композитора и название.

М.р. Оркестру в театре отдыхать пора.
Снова в автобус скорей, детвора!

 

М.р. Ну, а теперь едем в зимний лес. Согласны? Шофер, заводи мотор.

 

Песенка - игра «Автобус» С. И Е. Железновы

 

М.р. Ой, смотрите, ребята, следы. (На компьютере дети видят следы на снегу)

Я догадалась, чьи следы на снегу!

А вы отгадайте загадку.

Загадка

Наш зверёк живёт в тревоге

От беды уносят ноги

Ну-ка быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся…

Дети. Зайка! (на экране появляется зайчик)

М.р. Ну, конечно, это зайчик. И мне кажется, что он не один, а вместе с мамой. Послушайте!

Игра на определение высоты звука «Зайчик и зайчиха»

Вот это-мама зайчиха (тема зайчика в первой октаве). А вот это – сын зайчонок (тема зайчика во второй октаве). А теперь закройте все глазки, а ушками послушайте и угадайте, кто скачет по снегу вокруг елочки: мама – зайчиха или сыночек – зайчонок.

(игра повторяется 2-3 раза)

• 
  Ой, как потемнело все вокруг. Снег пошел. Медленно-медленно падает снег. Белые хлопья кружат. Радует очень сегодня он всех. Ну и, конечно, ребят.

 

Летают снежинки, летают снежинки

Покрылись снегами лесные тропинки.

 

М.р. Большая снежинка лежит на ладошке.

На эту снежинку подую немножко.

Подули тихонько – снежинка лежит,

Подули сильнее - снежинка летит (дыхательное упражнение).

 

М.р. Вот теперь вы готовы исполнять песню, но сначала послушайте музыкальную загадку (звучит фрагмент без слов).

Вы слышали раньше эту мелодию, откуда она? (ответы детей).

Да, она из песни, которую мы с вами сейчас исполним. Как называется эта песня? (ответы детей). Верно, эта песня «Первый снег». Вспомните, какого характера песня «Первый снег»? (ответы детей)

Весёлая, радостная. Это настроение песни, которое передал нам композитор.

Значит, с каким настроением нужно исполнять эту песню? (ответы детей) Петь мы будем весело, радостно

Внимательно слушайте музыкальное вступление и выразительно исполняем песню. (Исполняют).

«Первый снег» Филиппенко

Оценка исполнения музыкального руководителя.

• сейчас исполним песню так. Вот картинка девочки и картинка мальчика. Когда покажу картинку мальчика, то поют мальчики, а когда покажу картинку девочки, поют девочки.

( Поют по куплетам). Как мы будем исполнять эту песню? (ответы детей). Весело, быстро, дружно. (Дети поют стоя возле стульчиков).

 

«Первый снег» Филиппенко

М.р. оценивает исполнение детей

 

М.р. Ой, ребята, посмотрите какой большой сугроб. Это наверно берлога. Давайте посмотрим кто в ней. (Дети подходят и находят в ней медведя) Да это же медвежонок. А как же нам его разбудить? (Ответы детей) Конечно, мы с ним поиграем, он и проснется.

 

Игра «Жмурки с мишкой»

 

М.р. Молодцы, ребята вы все двигались в соответствии с характером музыки. А также были быстрые, ловкие и мишка никого не поймал.

 

М. р. – Ребята, я думаю, что вам понравилось наша прогулка?

 

М. р. – Вот здесь на столе лежат «смайлики». Одни весёлые и радостные, а другие грустные. Вы можете взять один из «смайликов» и мы определим, как вам понравилось занятие.

Дети берут по «смайлику» и встают в одну линию.

М.р. – Я вижу, что у всех …(или ещё какие варианты)

Весёлые «смайлики». Значит, наше занятие прошло весело, познавательно и интересно. Оценка занятия.

( Прощаемся по музыкальному.)

 

Под музыку дети выходят из зала.

 

Список используемой литературы:

1. «Музыка в детском саду» средняя группа. Н.Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова,

Москва, «Музыка» 1986г.

 

2. «Альтернативные программы по музыкальному воспитанию дошкольников», Омск.: БОУ ОО СПО «Омский музыкально-педагогический колледж» 2012г

1. file0.doc.. 52,5 КБ

Опубликовано: 12.10.2023