ФИО (полностью)

Нагорнева Ольга Владимировна

Место работы

МБОУ ЦО №17

Должность

Музыкальный руководитель

Группа/возраст детей

1 – 3 года

Образовательные области

Художественно-эстетическое развитие

Задачи НОД

-обучающие

-развивающие

-воспитательные

Образовательные: учить детей двигаться в соответствии с характером музыки; учить звукоподражанию; учить внимательно слушать взрослого, соотносить движения с текстом в плясках и музыкальных играх. Воспитательные: Обогащать детей положительными эмоциями, создавать радостное настроение. Развивающие: Развивать координацию движений, чувство ритм; подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы мимикой, движениями; упражнять в выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.

Формы работы

Необходимое техническое оборудование

Музыкальный центр

№

Этап НОД

Время

(в мин.)

Ход НОД

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

Мотивационный этап 1 мин

(дети стоят в коридоре)

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята! я рада снова видеть вас ! Посмотрите, как ярко светит солнышко!
И такое чистое, Доброе, лучистое!
- Посмотрите, какие у солнышка веселые глазки. Что оно делает? (улыбается).
- Давайте и мы улыбнемся друг другу и солнышку.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность..

Слово педагога

Ориентировочный этап 1 мин

В группе нас ждут гости. Сейчас мы с вами увидем наших дорогих госте и обязательно им улыбнемся!

Я предлагаю поехать в группу на поезде. Вы согласны? (ответы детей) слышите? Что это гудит? (ответы детей) это гудит паровоз. Скорее! Отправляемся!

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Слово педагога, ответы детей

1мин

Исполнительский этап 10 мин

(дети становятся «паровозиком» и под песню «Поезд» Метлова входят в группу, где уже сидят родители)

Муз. рук.: вот мы и приехали. Вот как много гостей! Улыбнемся им и порадуем веселой пляской! Исполняется танец «Веселые малышки»

(песня группы О»Крошки «Топ-хлоп»).

Муз. Рук: посмотрите, ребятки. Что у нас здесь? (дети отвечают) Какой яркий сундучок! Хотите посмотреть, что в сундучке? (открываем сундучок, сверху лежит металлофон, достаем его). Посмотрите, это же музыкальный инструмент, он называется металлофон. Послушайте, как он звучит (наигрывает мелодию песенки). Да, это мелодия песенки «Дождик», которую мы с вами поем. На металлофоне песенка звучит звонко, похоже на капельки настоящего дождя: кап-кап-кап. Давайте мы с вами сейчас споём песенку, а я вам буду аккомпанировать на металлофоне. Толь над, чтоб все-все детки пели! Хорошо?

Дети исполняют песенку «Дождик, не шуми!» под аккомпаненемент металлофона)

Муз. Рук дождик нас послушался и не стучит в окошко. Давайте посмотрим, какой еще сюрприз есть в сундучке. (достает зонт и картинку «Солнышко»).Что это? (солнышко и зонтик). А зонтик какого цвета? (розовый) тогда я предлагаю поиграть! Если звучит веселая музыка, светит солнышко, мы что делаем? (танцуем, хлопаем в ладоши, веселимся), а если дождик начнется, что будем делать? (спрячемся под зонтик).

Игра «Солнышко и дождик»

Муз. Рук закончился дождик, солнышко у нас снова светит. А мы идем скорее смотреть, что же еще есть в сундучке. (Дети достают петушка) Кто это? (ответы детей - петушок) а еще кто здесь есть? (Дети достают из сундучка игрушки– и называют - курочка, цыплятки). Сейчас мы с вами песенку споем про курочку и цыпляток.(надевают на деток маски цыпляток)

Игра -песенка с движениями под музыку «Курочка и цыплята» Филиппенко

Дети получили развитие, которое было запланировано в задачах. Улучшилось настроение,

В ходе занятия закреплены знания в некоторых областях. Расширен словарный запас детей. Выявлен уровень развития музыкальных способностей детей. Формирование певческих навыков детей. Закрепление знаний о ритмических особенностях песни. Воспитания любви к музыке, самостоятельности и инициативности.

Художественно-практический метод

Слово педагога, ответы детей

Художественно-практический метод

Наглядный метод

Демонстрация рассматривание

Игра

Демонстрация рассматривание

Художественно-практический метод

Игровой метод

Муз. Рук а теперь цыплятки превращается в ребяток и начинают танцевать. Становитесь парами!

Исполняется пляска парами «Приседай» латв.нар.мелодия

Муз. Рук ( хвалит детей). Как вы думаете, в сундучке есть еще что-то? (трясет сундучком – дети определяют на слух, что-то шумит). Как вы думаете. Что может быть в сундучке? (кубики) Да, разноцветные кубики. А для чего нам могут понадобиться сейчас кубики? (можно строить башенку, а мы будем с ними танцевать)

Исполняется «Пляска с кубиками»

Муз. Рук вы молодцы! Ну а сундучок наш опустел, сюрпризов в нем больше нет.

Художественно-практический метод

Слово педагога, ответы детей

Художественно-практический метод

Рефлексивный этап 1 мин

Муз. рук.:

И наше занятие подошло к концу. Ребята, по вашим радостным и улыбающимся лицам я вижу, что вам очень понравилось занятие! Мы с вами танцевали? Играли? Что еще делали? Пели? (ответы детей) Вы большие молодцы! Давайте мы с вами себе похлопаем, вместе с нашими гостями!

Развито общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками.

Беседа.

Похвала.

Слово педагога и речь детей. Рефлексия.

Спокойная хороводная музыка.

№

Название интерактивного задания

Гиперссылка, обеспечивающая доступ к интерактивному заданию