Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с помощью проектной технологии в условиях реализации ФОП ДО

Автор: Сигунькова Светлана Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

В соответствии требованиям ФГОС ДО одним из актуальных направлений является развитие творческих способностей. Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации в нашем постоянно меняющемся мире.

Развитие детского творчества продолжает оставаться актуальной проблемой современной педагогики и психологии. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.

Представленные на слайде актуальные проблемы свидетельствуют о поиске новых путей, позволяющих использовать возможности продуктивных видов деятельности для творческого развития дошкольников

Ознакомление с современными разработками педагогов-новаторов (Запорожца А.В., Давыдова В.В., Подъякова Н.Н. и др.), изучение методической литературы, убедило, что наиболее приемлемым для решения психолого-педагогической проблемы по развитию творческих способностей могут стать научные исследования учёных и программно-методическое обеспечение, имеющееся в ДОУ.

Наблюдая за детьми подготовительной группы вначале учебного года, я выявила проблемы:

- у детей недостаточно развита самостоятельность, инициатива, познавательная активность;

- некоторые дети не проявляют интереса к различным видам художественного творчества;

- большинство детей не проявляют упорства и терпения при выполнении заданий, не доводят начатое дело до конца;

- некоторые дети боятся прикасаться к различным материалам труда, чем демонстрируют неуверенность в себе;

не все дети могут ставить цели и находить пути решения проблемных ситуаций

 

Исходя из вышесказанного, мной была поставлена цель моей работы: развитие творчества, инициативы, познавательной активности и самостоятельности детей, посредством аппликации. Для достижения цели я разработала творческий долгосрочный проект «Чудесная страна аппликации», который включал в себя три этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Предполагаемый результат реализации проекта:

- дети овладеют различными техниками аппликации (в том числе нетрадиционными);

- у детей развито представления о разных фактурах бумаги и других материалах, их свойствах и способах применения;

- повысится познавательная активность, самостоятельность, инициатива, развиты творческие способности;

- приобретут умение работать в команде, способны объединиться для общего дела, договариваться, действовать согласованно;

- развиты технические навыки при работе с ножницами, бумагой и другими пособиями художественного творчества

В соответствии с ФОП ДО были поставлены задачи по аппликации детей подготовительной группы:

- формировать умение детей создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов)

развивать у детей умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства

закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

при создании образов поощрять применение детьми разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема);

учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки.

Продолжать развивать у детей чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявление детского творчества.

На подготовительном этапе были разработаны перспективный план по аппликации и план по взаимодействию с родителями, подготовлена предметно-пространственная среда в группе. Центр художественного творчества создан в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей подготовительной группы, имеется свободный доступ ко всем пособиям, центр содержит разнообразный материал для детской продуктивной деятельности, в том числе бумагу разной фактуры, все пособия мобильны и легко переносятся в любое место группы по желанию ребёнка. Данный центр постоянно пополняется новыми пособиями и материалами, в зависимости от плана работы и творческих замыслов детей, периодически здесь оформляются индивидуальные выставки продуктивной деятельности детей.

Следующий основной этап включает в себя реализацию разработанного плана работы с детьми по аппликации и плана работы по взаимодействию с родителями детей, которые являются участниками творческого проекта «Чудесная страна аппликации». Учитывая тот факт, что в расписании ООД в детском саду отведено недостаточное количество часов на аппликацию, я постаралась реализовать свой план в совместной и самостоятельной деятельности и режимных моментах.

Работая в режиме педагогической поддержки творческого развития ребенка, я использую следующие принципы:

1. от простого к сложному

2. Системность работы

3. Доступность

4. Индивидуальный подход

Формы работы с детьми:

- ООД, совместная

партнёрская деятельность

- Беседы

- Рассматривание

-Эксперименты с бумагой

- Просмотр видеофильмов и презентаций

- Самостоятельная практическая деятельность (индивидуальная, групповая. подгрупповая)

- Выставки группового творчества

- Индивидуальные выставки детей

 

Развитию познавательного интереса и творческой активности детей к аппликации способствуют следующие педагогические приёмы:

-Я поощряю ребенка за самостоятельные мысли и действия

- Не мешаю желанию ребенка сделать что-то по-своему;

- Уважаю точку зрения воспитанника, как творца, как художника, какой бы она ни была – не подавляю ее собственным мнением, т.к. мое мнение будет порождать страх сделать что-то “не так”, сказать “не так” (боязнь ошибиться);

- Творю и играю вместе с детьми в качестве рядового воспитанника, иногда мы с детьми меняемся ролями;

- Не навязываю свою идею, наоборот пытаюсь понять логику творческого воображения ребенка;

- Вношу разнообразие в занятия, используя методические разработки и рекомендации,

 

Техника обучения аппликации решается в тесной связи с задачами развития творчества детей. Без овладения техникой аппликации ребёнок не чувствует себя свободным в отображении задуманного. Работа над аппликацией выполняется в определённой последовательности. Вначале выбирается сюжет, за которым следует составления эскиза, подбор бумаги, вырезание деталей, раскладывание их на фоне, наклеивание и высушивание. Аппликация из бумаги имеет несколько видов: предметная аппликация: вырезание симметричного строения из одноцветной бумаги, вырезание многоцветных аппликаций, декоративная аппликация, сюжетная аппликация.

Наряду с бумажной аппликацией я использую природный материал. На прогулке мы с ребятами собирали листья разных деревьев, а затем на занятии оформляли «Осенний ковёр». Каждая работа получилась своеобразной и оригинальной.

Мотивация детей возрастает, если тематика творческой работы связана с жизненными событиями. В ходе совместной деятельности с детьми изготавливаем поздравительные открытки к праздникам в виде полуобъёмных аппликаций.

Так же детям нравиться изготавливать аппликации с использованием нетрадиционных материалов: крупы, салфеток, ниток, ткани и другого подручного и бросового материала. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. В ходе проектной деятельности в группе организуются индивидуальные выставки детского творчества. Главное назначение выставок – это формирование у ребенка положительной самооценки и внутренней мотивации к достижениям. Я стараюсь помочь каждому ребенку самореализоваться; дать ему ощутить его, пусть маленький, но успех, чтобы он почувствовал в себе уверенность, силу и желание творить.

Ещё одним необходимым условием для развития детского творчества детей я считаю участие родителей в образовательном процессе нашей группы. С целью вовлечения родителей в совместную образовательную деятельность я использую такие формы работы, как беседы, индивидуальные консультации, информационные стенды, папки – раскладушки. Консультации для родителей я размещаю на своём персональном сайте. Так же у нас создана родительская группа в СФЕРУМ.

Родители нашей группы активно участвуют в реализации проекта, совместно с детьми изготавливают аппликации с использованием нетрадиционной техники, участвуют в выставках ДОУ и конкурсах различного уровня.

Опыт работы по реализации проектной деятельности я представляю в сообществе нашего ДОУ ВКОНТАКТЕ.

Проект «Чудесная страна аппликации» продолжает свою работу. На заключительном этапе в мае я планирую организовать фото- выставку творческих работ детей за весь этот учебный год. Создать презентация по реализации проекта и организовать ярмарку-выставку совместных работ детей и родителей «Чудеса аппликации».

Исходя из выше представленного, я могу сделать вывод, что аппликация является одним из лучших средств развития творческих способностей, познавательной активности, мышления, воображения, развития мелкой моторики. А это, в свою очередь, способствует более высокому уровню подготовки детей к школе.

 

1. file1.pdf.. 1,6 МБ

Опубликовано: 24.02.2024