Влияние музыкально-игрового фольклора на развитие творческих способностей дошкольников

Автор: Капустина Яна Анатольевна

Организация: Д/с №113

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Русский фольклор сопровождает ребенка с первых лет его жизни, является неисчерпаемым источником развития речи детей, обогащения словаря новыми словами, образными выражениями, воспитания морально-этических навыков. Он отражает жизнь народа, его историю, язык, мудрость. Как свидетельствуют наблюдения, дети, воспитанные на фольклоре, как правило, более чувствительны к художественно-образному слову, к родному языку. Народная мудрость, традиционные обряды - вот сокровищница языкового развития!

Детский фольклор-разнообразный, оригинальный и многожанровый вид искусства, включающий целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров. Это сказки, басни, колыбельные, потешки, игровые песни, дразнили, считалки, небылицы, песни-сказки, заклички, присказки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки, шуточные песни.

Развитие творческих способностей требует создания определенных условий, при которых ребенок будет чувствовать себя свободным от влияния взрослого. Когда дети увлечены, свободны, беззаботны, творческое решение приходит как бы само собой. Ребенок удивляется, радуется результату своей деятельности. Творческие проявления присутствуют там, где отсутствуют запрет, сдерживание, принуждение, определенные знания, моральные принципы и тому подобное.

Фольклорные произведения отмечаются красочностью, выразительностью, ритмичностью, легкостью для запоминания. Им присущ ряд специфических черт, которые чрезвычайно привлекают ребенка, а именно: небольшой объем текста, доступность содержания, увлекательный игровой сюжет, использование художественно-изобразительных средств речи, индивидуальность, импровизационность.

Формирование творческих способностей у детей, как правило связано с игрой. Игры малых форм-скороговорки, прибаутки, небылицы, дразнилки, звукоподражания, загадки, считалки, потешки и тому подобное.

В ходе игр развивается язык детей, обогащается словарь, закрепляется умение грамматически правильно строить предложения, ведь большинство игр сопровождаются песнями, стихами.

Формы использования фольклора на музыкальных занятиях:

Пение: Изучение и исполнение народных песен, романсов, частушек.

Игра на народных инструментах: Знакомство с различными народными инструментами и их использование для исполнения фольклорных мелодий.

Танцы: Изучение народных танцев, их ритмики и движений.

Сочинение музыки: Создание собственных музыкальных произведений, вдохновленных фольклором.

Проектная деятельность: Разработка проектов, посвященных изучению и популяризации фольклора.

Примеры фольклорных произведений, подходящих для использования на музыкальных занятиях:

Народные песни: "Камаринская", "Во саду ли, в огороде", "Ой, мороз, мороз".

Инструментальные мелодии: "Полонез Огинского", "Вальс цветов".

Танцы: "Кадриль", "Гопак", "Вальс".

Внедрение фольклора в музыкальное образование – это не только возможность познакомить обучающихся с богатством национальной культуры, но и способ развить их творческие способности, эмоциональную отзывчивость и чувство прекрасного.**

Таким образом, развитие творческой личности дошкольника-одна из приоритетных задач дошкольного образования. Учебно-воспитательный процесс должен быть ориентирован на стимулирование творчества и формирование творческой активности ребенка.

Опубликовано: 13.09.2024