Конспект музыкального занятия «Случай в лесу»

Автор: Педдер Светлана Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №30 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Направление работы: Применение приёмов театрализованной деятельности (интерактивный спектакль) в развитии творческого воображения у детей в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

Разработала: Музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №30 Кировского района Санкт-Петербурга Педдер Светлана Викторовна.

Вид деятельности: Музыкальное занятие с детьми старшей группы «Случай в лесу».

Цель: продолжать развивать творческое воображение детей, используя приёмы театральной педагогики.

Образовательные задачи:

- Расширять представления в области музыкальной культуры. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

- Закреплять практические навыки выразительного пения, в пределах первой октавы и «си» малой октавы.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к музыке через приёмы театрализованной деятельности;

- Формировать положительное отношение ребенка к окружающему миру, дружеское отношение к сверстникам.

Развивающие задачи:

- Развивать музыкальные способности.

- Развивать умение ориентироваться в пространстве.

- Развивать навыки эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений.

- Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкального образа.

Оздоровительные задачи:

- Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.

- С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма.

- Развивать физиологическое дыхание.

- Совершенствовать общую моторику.

- Способствовать снятию эмоционального и физического напряжения.

Оборудование: Чемодан с декорациями осеннего леса, осенние листочки, музыкальное оборудование, театральные игрушки-говорунчики, ширма «Полянка», штоковые куклы волк и лиса, набор предметов для творческого задания (газовые платки, ленты, султанчики), колокольчики, треугольники, тон-блоки, трещотки; декорация «Дерево», атрибуты солнышка и тучки, куклы «бибабо» лиса и волк (фото в приложении).

Музыкальный репертуар: «Игра с султанчиками» Е. Тиличеевой, хоровод «Солнышко» сл. и муз. М.Картушиной, «Кот в сапогах и белая кошечка» П.Чайковский; Е. Поплянова «Хитрая лисичка», Ф.Шопен «Осенний вальс», Полька, «Дружба – не работа» Барбарики.

• работа: театральные этюды с куклами системы «говорунчики», разучивание песни «Солнышко».
  Ход занятия: Дети входят в зал друг за другом под музыку «Марш», затем выполняют упражнение «бег» под музыку «Игра с султанчиками» Е. Тиличеевой.

Музыкальное упражнение «Здравствуйте, ребята».

Театрализованная игра «Дом» (из учебно-методического пособия «Кукляндия» М.Родиной).

Звучит колокольчик 3 раза (дети садятся на стульчики перед импровизированной сценой – чемоданом).

Музыкальный руководитель: «По словечку, по словечку

Сказка льётся как по речке,

Вдаль бежит меж бережков.

Мимо горок и лесов.

Прибежала сказка к нам

И открыла чемодан» - стихотворение-зачин к сказке (автор Т.Новосёлова)

Только были мы в саду,

Оказались вдруг в лесу!

Какой свежий воздух!»

Дыхательное упражнение «Воздух» (спокойный вдох носом, выдох через слегка разомкнутые губы).

«Иногда капает дождик».

Распевка «Дождик» (пение мелодии на stakkato с движением на б.2)

«Из чащи леса доносятся какие-то необычные звуки».

Голосовое упражнение В.В.Емельянова «Кикимора»

«Дует ветерок».

Голосовое упражнение «Ветер» (по жесту дирижёра выполняется крещендо-диминуэндо на звук «У»)
«И начали опадать листочки» (раздать листочки).

Дыхательное упражнение «Листочки» (подуть на листочки тёплым воздухом, «согреть», затем сдуть с ладони сильным потоком воздуха – «листопад»).

«Ребята, вы обратили внимание, как плавно и красиво кружатся листочки? Опускаются вниз, затем их ветерок снова поднимает, и они продолжают свой полёт. Давайте и мы попробуем изобразить листопад. Оставьте листочки на стульях и поищите то, что вам поможет изобразить листопад» (дети выбирают атрибут для танца).

Ф.Шопен «Осенний вальс» – пластическая импровизация.

«Давайте устроим листопад в нашем сказочном лесу» (дети посыпают листиками полянку в чемодане и садятся на стулья).

«Солнышко гуляло по небу всё лето, а когда наступила осень, солнышко стало всё чаще прятаться за тучки, а потом и вовсе пропало (спрятать солнышко за тучку и убрать). На полянке появилась лисичка, шла по лесу мягкими лапками».

Театральный этюд «Лисичка» (Е. Поплянова «Хитрая лисичка»). Дети руками изображают мягкий шаг лисы.

«А из чащи леса появился волк».

Театральный этюд «Волк» (П.Чайковский «Чёрный кот и белая кошечка»). Дети изображают крадущегося и замирающего в ожидании волка.

Далее дети смотрят действия героев в театральном чемодане.

Лиса: Здравствуй, серый, как дела?

Волк: Голова пока цела. Да что-то стало холодно, темно и голодно. Только и осталось, что на луну выть «Уууууу»!

Лиса: Ох, серый, да я и сама мёрзну. Не успела шубку к зиме подготовить.

Волк: Что же делать?

Лиса: Думать, серый, думать! Выход всегда найдётся, даже из самой, казалось бы, безвыходной ситуации.

Музыкальный руководитель: «Ребята, пусть волк и лиса думают. А мы им немного поможем. Для этого нам понадобятся музыкальные инструменты».

Для организации работы с музыкальными инструментами, дети делятся на две подгруппы. Первая выбирает инструменты, которые подойдут лисе. Вторая выбирает инструменты, которые подойдут волку. Далее начинается игра, цель которой изобразить героя его инструментами. Когда «думает» лиса (музыкакльный руководитель показывает куклу-лису из-за дерева), играют дети первой подгруппы. Когда «думает» волк (музыкальный руководитель показывает куклу-волка из-за дерева), играют дети второй подгруппы.

Оркестр «Лесной дуэт» (Полька).

Лиса: Придумала! Надо друзей лесных на помощь звать.

Волк: О! Замечательно! А зачем?

Лиса: Они помогут найти выход из этой трудной ситуации.

Музыкальный руководитель: «Ребята, приглашайте лесных друзей» (дети одевают на руку кукол-говорунчиков).

Выставляется ширма «Полянка», дети встают(садятся) с куклами за ширму.

Лиса: Здравствуйте, друзья.

Звери: Здравствуйте.

Волк: Помогите нам придумать, что делать, чтобы не было так холодно и темно.

Лиса: И чтобы я успела шубку к зиме поменять.

Звери: Надо солнышко позвать.

Этюд на ширме (звери повторяют движения по словам):

Дружно мы пойдём налево, раз-два-три.

А теперь пойдём направо, раз-два-три.

Покружились, покружились

И красиво поклонились.

Музыкальный руководитель: «Дружно песенку споём, вместе солнце позовём».

Песня «Солнышко» сл. и муз. М.Картушиной.

Музыкальный руководитель: «Вышло солнышко! Обрадовались звери и побежали скорее свои дела доделывать» (собрать всех кукол).

«Ребята, что же помогло зверятам преодолеть трудности? Конечно, дружба. Хорошо быть дружными и иметь друзей. Давайте про дружбу станцуем танец.

Танец «Дружба – не работа» («Барбарики»).

Упражнение «Дом» - прощание (из учебно-методического пособия «Кукляндия» М.Родиной).

 

Список используемой литературы:

1.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. Речь, 2006.

2.Илюхина, Ю. В. Секреты интересного занятия [Текст]: учебно-методическое пособие / Ю. В. Илюхина.- Краснодар: Экоин-вест, 2018

3.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Ладушки. Праздник каждый день. Старшая группа. Программа воспитания детей дошкольного возраста/ Санкт-Петербург, Композитор, 2000.

4.Прохоров В., Рубанова С., Отраднова А. Исцеляющая сила сказки. Сказкотерапия для взрослых и детей/ Пенза, Золотое сечение, 2011.

5.Радионова, Л.В. Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях [Текст]: Учебное пособие/ Л. В. Радионова. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011

6.Родина М.И. Кукляндия: учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. Музыкальная палитра, 2008.

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 27.09.2024