1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

Показ презентации «Знакомство с балетом»

Просмотр видео ролика «Как шьется балетная пачка»

Просмотр видео ролика «Пуанты»

Просмотр видеоролика «Вальс снежных хлопьев» (фрагмент из балета «Щелкунчик»)

Музыкальная игра «Оркестр»

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Закрепление первоначальных представлений о балете.

Подведение итогов занятия.

Длительность занятия - 25 мин.

2 мин

20 мин

3 мин.

Части занятия

Содержание

1. Вводная часть. Создание игровой ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

Музыкальный руководитель заходит в групповую комнату, здоровается с детьми и сообщает о том, что не может найти после новогоднего праздника свой волшебный фонарик. Интересуется не находили ли они его. Предлагает поискать в группе. После его обнаружения музыкальный руководитель включает фонарик и сообщает о том, что фонарик предлагает отправиться в музыкальный зал. Открыв двери в музыкальный зал, дети, воспитатель и музыкальный руководитель попадают в музыкальную гостиную.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, наш музыкальный зал превратился в музыкальную гостиную. Сегодня вы узнаете много нового и интересного и откроете для себя музыку, с другой стороны. Присаживайтесь на стульчики.

Сегодня вас, друзья,

С балетом познакомлю я.

Но, может, кто-то из вас знает.

Что «балетом» называют»?

(Ответы детей)

Если все вокруг танцуют

Песен и в помине нет,

То такое представленье

Называется – балет!

Слайд 1

2.Основная часть. Показ презентации

Просмотр видео ролика «Как шьется балетная пачка»

Просмотр видео ролика «Пуанты»

Музыкальная игра «Оркестр»

Просмотр видеоролика «Вальс снежных хлопьев» (фрагмент из балета «Щелкунчик»)

Балет – это спектакль, в котором артисты не разговаривают, а только танцуют. (Закрепить понятие «балет»). Вслушиваясь в музыку, танцоры движением рук, ног, кружением выражают свое настроение: грусть или радость, печаль или восторг, взволнованность или спокойствие. Родиной балета является Италия.

Слайд 2.

Артистов балета называют балеринами и танцорами. (закрепить понятия «балерина, танцор»)

Слайд 3, 4.

Обучение движениям в балете – позиции для ног, рук, и кистей рук идет на французском языке. Движения в балете называются «па».

Слайд 5, 6, 7.

Давным-давно, когда было принято носить длинное роскошное платье, усыпанное драгоценностями, когда модно было надевать на голову парики, балерины и танцоры одевались также и танцевали именно в таких нарядах.

Слайд 8.

Длинные платья сковывали движения, мешали исполнять прыжки, вращения. Прошло то время, сменились наряды, у балерин теперь другие взгляды.

Балерины укоротили свое платье и сегодня это платье называется – пачка. (закрепить понятие «пачка»)

Слайд 9, 10, 11.

Блистательна, полувоздушна,

Смычку волшебному послушна.

Одной ногой касаясь пола,

Другою медленно кружит.

И вдруг прыжок, и вдруг летит.

Летит как пух.

(А.С. Пушкин)

12 (Видеоролик «Как шьется пачка».)

Слайд 13.

Ах, эти модницы, балерины,

В пачках воздушных, как пелерины.

Наряды блестят их как бриллианты,

Но, а на ножках не туфли – пуанты. (И.С. Кубышина)

Пуанты – это женские балетные туфли. Они позволяют принять балерине положение с точкой опоры на кончике пальцев вытянутой стопы одной или обеих ног. Сами пуанты мягкие, а их носок очень крепкий, позволяющий танцевать на пальцах. (Закрепить понятие «пуанты»)

14 (Видеоролик о пуантах)

Над балетом работает целый коллектив: сценарист – пишет либретто (Либре́тто — краткое содержание сюжета спектакля, например, оперы, балета, оперетты).

Слайд 15.

Музыка неотъемлемая часть балета. А кто сочиняет музыку? (композитор).

Слайд 16.

А кто исполняет музыку? (музыканты). А музыканты исполняют музыку на чем? (на музыкальных инструментах). А как называется коллектив музыкантов, играющих на музыкальных инструментах? (оркестр).

Слайд 17.

А кто руководит оркестром? (дирижер.)

Слайд 18.

И сейчас я вам предлагаю превратиться в настоящих музыкантов и дирижеров. Музыкальные инструменты берите, поиграть выходите!

Музыкальная игра «Оркестр»

Над спектаклем также работает хореограф – тот, кто придумывает танцевальные движения.

Слайд 19, 20.

Лучшие балеты танцуют на многих сценах мира и сейчас.

Слайд 21, 22, 23.

Это балеты П.И. Чайковского «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»; балеты С.С. Прокофьева «Золушка», «Ромео и Джульетта»; А. Хачатуряна «Жар птица», «Спартак» и др.

Но на словах и на картинах всей красоты не передать

Балет вам нужно показать!

24. (Видеоролик: отрывок из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев»)

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Закрепление знаний о музыке.

Подведение итогов занятия.

Вот и подошла к концу наша встреча в музыкальной гостиной. Сегодня мы познакомились с вами с таким понятием как «балет». Так что же, ребята, такое балет? Как называются артисты балета? Как называется наряд и обувь балерины? Кто принимает участие в создании балета?

До новых встреч в нашей гостиной.