Сущность «восприятия музыки» в контексте музыкального воспитания старших дошкольников

Автор: Дмитриева Надежда Витальевна

Организация: МБДОУ Детский сад №126

Населенный пункт: г.Чебоксары

Восприятие музыки — это сложный и многогранный процесс, который играет ключевую роль в музыкальном воспитании старших дошкольников. На этом этапе развития ребенок не только формирует свои музыкальные предпочтения, но и осваивает основные элементы музыкального языка. Музыка становится для него средством самовыражения и эмоциональной коммуникации, что особенно важно в контексте взаимодействия с окружающим миром.

Восприятие музыки связано с развитием слухового анализатора, что позволяет детям различать звук, ритм и мелодию. Важным аспектом является создание условий для активного слушания: осознанное восприятие и обсуждение услышанного, что способствует формированию критического мышления и эмоциональной отзывчивости. Игровые формы музыкального воспитания, например, импровизация и творческая деятельность, помогают закрепить полученные знания и умения.

Кроме того, влияние социокультурной среды и общения со взрослыми и сверстниками стимулирует развитие самостоятельного музыкального восприятия. Таким образом, музыкальное воспитание становится неотъемлемой частью общего гармоничного развития ребенка, открывая новые горизонты для его личностного и социального роста.

Важную роль в музыкальном воспитании старших дошкольников играет интеграция различных видов искусств. Соединение музыки с хореографией, театром и изобразительным искусством позволяет детям глубже погрузиться в мир искусства, развивая их креативность и воображение. Через движение под музыку или создание визуальных образов на основе мелодий, дети расширяют свои представления о художественном выражении, что способствует развитию мультисенсорного восприятия.

Также следует учитывать, что музыка способствует формированию социальной адаптации у детей. Совместные музыкальные занятия и игры укрепляют навыки общения, позволяют детям учиться работать в команде, уважать мнения других и делиться своими идеями. Эти аспекты особенно важны в контексте подготовки детей к социальным взаимодействиям в школе и других образовательных учреждениях.

Кроме того, важно развивать у детей не только чувство ритма и мелодии, но и их эмоциональную реакцию на музыку. Обсуждение эмоций, которые вызвала та или иная композиция, помогает детям легче выражать свои чувства, понимать эмоции окружающих и устанавливать более глубокие межличностные связи. Таким образом, музыкальное воспитание становится важным инструментом формирования гармоничной личности в раннем возрасте.

Список литературы:

1. Ветлугина Н.А.Музыкальное воспитание в детском саду. – М.:Просвещение, 1981.-240с.
2. Восприятие музыки: Сб. статей / Под ред. В.Н. Максимова. - М.: Музыка, 1980 - 256 с.
3. Скопинцева О.А. Развитие музыкально – художественного творчества дошкольников: рекомендации, конспекты занятий; под ред. Стюхиной Г.В.-Волгоград :Учитель, 2011 – 111 с.

Опубликовано: 09.11.2024