Проведение музыкальных занятий в детском саду в условиях ФГОС ДО и ФОП ДО

Автор: Нефедова Екатерина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 110»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Введение

Музыка занимает важное место в жизни каждого человека, и особенно в жизни детей. Она обогащает эмоциональную сферу, содействует развитию креативного мышления и повышает уровень социальной адаптации. Важно внедрять музыкальные занятия в образовательный процесс дошкольного возраста, учитывая разностороннее развитие ребёнка. ФГОС ДО и ФОП ДО подчеркивают значимость таких занятий и их роль в формировании культурных и эстетических ценностей.

Цели музыкальных занятий

1. Развивать музыкальные и артистические способности детей.

2. Формировать эмоциональную отзывчивость и эстетическое восприятие.

3. Способствовать развитию социализации и умения работать в команде.

4. Развивать навыки самовыражения через музыку и движение.

5. Воспитывать интерес к музыкальному искусству и культурному наследию.

Структура занятия.

I. Вводная часть

- Приветствие детей под музыку, создание дружелюбной атмосферы.

- Зажигательная разминка: игры с ритмом и движением, например, «Угадай шаг» — дети подражают воспитателю в ритмических движениях.

II. Основная часть

- Изучение новых музыкальных произведений:

- Знакомство с музыкальными стилями. Например, можно выбрать одну песню фольклора и одну классическую мелодию, сравнить их.

- Поощрять детей выполнять различные роли — например, кто-то поет, кто-то играет на инструментах, а кто-то выполняет движение, соответствующее музыке.

Темы для занятий.

- Природа: Изучение звуков природы и их имитация (ветер, дождь) с помощью музыкальных инструментов.

- Праздники: Подготовка к праздникам — создание музыкально-танцевальных композиций, включая пение традиционных песен.

- Игровые элементы:

- Музыкальные стулья с заданиями: Когда музыка останавливается, дети не только садятся, но и выполняют задание (например, рассказывают о каком-либо инструменте).

- «Музыкальные загадки»: Воспитатель включает отрывок музыкального произведения, а дети должны попытаться угадать его название или название композитора.

III. Заключительная часть

- Рефлексия: дети могут рассказать о смысле музыки, о своих ощущениях и как они воспринимают занятия.

- Заключительное исполнение: маленький концерт, где каждый ребенок может продемонстрировать свои таланты (пение, игра на инструменте).

Методы и приемы работы.

- Актуализация знаний: Позвольте детям делиться своими музыкальными предпочтениями, чтобы создать более личный контакт с музыкой.

- Интеграция: Связывайте музыкальное занятие с другими предметами. Например, изучение цветов через песенки о природе или математические игры с ритмами.

- Использование технологий: внедрение мультимедийных ресурсов: интерактивные приложения и видеоматериалы, создающие дополнительный интерес.

Учет возрастных особенностей.

Для младшего возраста (до 3 лет):

- Используйте яркие визуальные пособия (картинки, фигурки) для привлечения внимания.

- Занятия должны быть короткими и динамичными, включать множество игровых элементов.

Для средней группы (3-4 года):

- Расширяйте репертуар песен, включая музыкальные сказки.

- Используйте практики зрительных и слуховых ассоциаций, чтобы дети запоминали мелодии и текст.

Для старшей группы (5-7 лет):

- Добавьте элементы музыкального театра — создание небольших сценок с музыкальными номерами.

- Вводите теорию музыки в доступной форме: знакомьте с нотами, ритмами через игры.

Рекомендации для воспитателей.

1. Создание дружественной среды: Важно, чтобы дети не боялись выражать себя и свои эмоции. Создайте атмосферу поддержки и принятия.

2. Используйте разнообразные методы обучения: Это могут быть как индивидуальные задания, так и групповые активности. Каждый ребенок сможет найти наиболее комфортный способ участия.

3. Соблюдение темпа занятий: Обращайте внимание на уровень энергии и интерес детей. Если видите, что концентрация снижается, смените тип активности.

4. Формирование партнерских отношений с родителями: регулярно информируйте их об успехах детей, предложите идеи совместных активностей. Это может обогатить музыкальный опыт детей и укрепить связь между домом и детским садом.

Примеры совместных мероприятий.

1. Музыкальный фестиваль: Организация открытого мероприятия, на котором дети могут выступить с номерами, приглашая родителей и друзей.

2. Семейные вечера: Проведение музыкально-танцевальных вечеров, где семьи могут участвовать вместе, развивая взаимодействие и общение.

Заключение.

Музыкальные занятия в дошкольном учреждении приносят не только пользу в развитии музыкальных талантов, но и формируют социальные и эмоциональные навыки детей. Следуя условиям ФГОС ДО и ФОП ДО, важно создавать образовательную среду, в которой каждый ребенок сможет проявить свою индивидуальность и развить интерес к музыке.

Список литературы:

1. Крюкова, И. П. (2021). "Методика музыкального воспитания в детском саду". Москва: Издательство "Образование".

2. Иванова, Л. А. (2020). "ФГОС дошкольного образования: современный взгляд". Санкт-Петербург: Издательство “Педагогика”.

3. Смирнова, Т. В. (2019). "Творческое воспитание детей через музыку". Новосибирск: Издательство "Сибирское образование".

4. Гусева, Н. Л. (2022). "Методы музыкального обучения в дошкольных учреждениях". Казань: Издательство "Прикамье".

5. Левитас, Е. В. (2020). "Арт-терапия в работе с детьми: музыка и движение". Москва: Издательство "Психологический мир".

1. file0.doc (35,0 КБ)

Опубликовано: 28.11.2024