Особенности проведения музыкальных занятий для детей дошкольного возраста

Автор: Нетребко Елена Константиновна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Музыка вводит детей в мир прекрасного и помогает им развивать духовную красоту. Она также влияет на развитие творческих способностей. Трудно представить себе общее развитие ребенка без музыки. Даже самые маленькие дети не остаются равнодушными к звучанию простых мелодий, исполняемых на металлофоне, дудочке и гармошке.

Первые три года жизни – это годы становления ребенка. Многие навыки и привычки, приобретенные в раннем возрасте, остаются на всю жизнь. Музыка поднимает настроение, вызывает радость и восхищение даже у самых маленьких детей. Именно в этом возрасте у детей появляется любовь к музыке и развивается способность слушать и понимать музыку.

Музыкальные занятия являются краеугольным камнем деятельности, направленной на развитие музыкальных способностей детей младшего возраста.

Программы музыкального образования предусматривают материалы, соответствующие способностям детей младшего возраста. Музыка для слушания -короткие песенки, инструментальные пьесы для пения и музыка для движения - включается в программу с первого года жизни. Простые мелодии хорошо запоминаются детьми (тексты песен интересны и понятны им). Содержание занятий соответствует не только возрасту детей, но и их способностям. Если материал не интересен или труден, дети неизбежно будут отвлекаться и плохо усваивать материал.

Личный контакт с детьми имеет решающее значение при проведении занятий. При работе с маленькими детьми учитель должен быть очень эмоциональным, но в то же время спокойным.

Чтобы уроки музыки приносили действительно хорошие результаты, необходимо всегда исполнять весь музыкальный репертуар артистично, эмоционально и выразительно.

Работа с маленькими детьми - особенная. Ведь дети приходят в детский сад из дома, поэтому обстановка и структура детского сада им незнакомы. Когда они видят новых людей, они пугаются и плачут. Поэтому рекомендуется сначала познакомиться с детьми, поговорить с ними и посмотреть, как они играют. Обычно дети быстро привыкают к музыкальному руководителю и с удовольствием посещают музыкальные занятия.

У большинства детей этого возраста слуховое внимание не развито совсем. Учитывая это, на первых занятиях следует познакомить их с различными инструментами и игрушками (дудочка, погремушка, гармошка) и предложить им сыграть короткие мелодии (колыбельные, плясовые) разного характера. Мелодии должны сопровождаться действиями с игрушками (куклы спят - танцуют).

Необходимо использовать самостоятельность ребенка.

Если условия понятны и выполнимы для малыша, он будет выполнять работу самостоятельно. Во время занятия необходимо следить за детьми и помогать более слабым, но ни в коем случае не в их пользу (брать их за руку или похлопывать). Репертуар занятий следует подбирать так, чтобы начинать с простых песен, игр и танцев и постепенно усложнять. В танцах дети учатся танцевать рука об руку со взрослым, затем с группой детей (в парах). Очень важно, чтобы в разных танцах и играх использовались одни и те же движения. Например, хлопки в ладоши, разученные в песне «Ладушки», используются в танце «Потанцуй со мной».

Рекомендуется повторять разученные танцы и игры несколько раз в течение года. Дети должны уметь танцевать как самостоятельно под музыку, так и со взрослыми. Это очень важно, поскольку только так можно добиться того, чтобы дети научились танцевать под музыку. Это связано с тем, что в трехлетнем возрасте основным координатором движения является инструментальная музыка.

Занятия с маленькими детьми должны быть построены в игровой форме, как маленький спектакль, в котором дети одновременно и зрители, и исполнители. Они играют и танцуют вместе с куклами, котятами, собачками и другими различными персонажами спектакля. Дети в возрасте 2 и 3 лет имеют более широкое представление о внешнем мире и с удовольствием изображают «кроликов», «медведей» и «птиц», передавая такие поведенческие характеристики, как птицы летают, медведи тяжелые и неуклюжие. Действия детей должны сопровождаться либо демонстрацией, либо простыми инструкциями.

Особое место на уроках музыки отводится инструментальной музыке. Фортепианные пьесы, передающие образы: мишки, кролики, свистульки и т.д. Внимание детей должно быть направлено на средства музыкальной выразительности (свистулька - на высокие ноты, зайчик - на легкие, прерывистые ноты). Важно создать эмоциональный настрой и вызвать интерес, чтобы дети слушали такую музыку. Для лучшего усвоения музыкальных произведений очень важно систематическое повторение: после одного прослушивания дети быстро забывают.

Поэтому занятия должны быть построены таким образом, чтобы чередовать различные игры, песнопения и игровые упражнения. Тем не менее, во время урока всегда идет осмысленная работа. Сначала привлекается внимание и интерес детей, затем даются более сложные задания, затем более эмоциональные и подвижные игры и танцы, и, наконец, занятие заканчивается тем, что все дети снова собираются в месте, успокаиваясь.

Опубликовано: 07.12.2024