Разработка системы музыкальных занятий по развитию музыкальных способностей старших дошкольников

Автор: Исакова Анна Аркадьевна

Организация: ГБДОУ детский сад 34 Петродворцового района г.Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Музыкальное воспитание является одним из важнейших средств формирования личности ребенка.

Задача педагогов дошкольного учреждения развивать музыкальные способности детей. Самый благоприятный период для развития музыкальных способностей – детство. Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создает фундамент музыкальной культуры человека и части его общей духовной культуры в будущем. Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития всех основных психических процессов, в том числе музыкальных. Развитие музыкальных способностей старших дошкольников помогает им успешно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: восприятии, исполнительстве (пении, музыкально-ритмичных движениях, играх на детских, народных музыкальных инструментах), творчестве, музыкально-образовательной деятельности (получая общие сведения о музыке как виде искусства, а также специальные знания о способах, приемах исполнительства)

Для детей старшего дошкольного возраста крайне важна разработка система музыкальных занятий, способствующая достижению максимальных результатов в развитии таких музыкальных способностей как: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство.

В тематическом планировании государственного дошкольного образовательного учреждения особое место принадлежит знакомству с композиторами. В частности с пьесами П.И. Чайковского из «Детского альбома».

Целеполагание, при разработке системы музыкальных занятий по развитию музыкальных способностей старших дошкольников, важнейший критерий. Определяя цель занятия важно учитывать специфику учреждения, возрастные особенности воспитанников и их индивидуальные качества.

Цель музыкальных занятий: развитие музыкальных способностей детей, в частности ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и музыкально-ритмического чувства посредством знакомства с произведениями из «Детского альбома» П.И. Чайковского, других пьес композиторов-классиков, освоение народно-песенного и современного певческого репертуара, доступного детям, жанровой основы музыки.

В целом цель можно сформулировать как развитие музыкальности и расширение кругозора детей.

Задачи формируются педагогом исходя из цели, например:

• познакомить детей с композиторской и народной музыкой;
• более детально остановиться на ряде пьес П.И. Чайковского, особенно на цикле пьес, содержанием которых является музыкальное путешествие по разным странам;
• расположить детей к открытости в получении и усвоении знаний;
• работать над артикуляцией и чистотой интонирования в пении;
• закреплять исполнительские навыки.

Используемые технологии варьируются, например:

• информативно-коммуникативная
• здоровьесберегающая
• ритмопластика
• логоритмика
• мультимедиа

Оборудование:

• музыкальный центр
• домашний кинотеатр (для просмотра слайдов)
• проектор
• портреты композиторов.

Педагогическая организация занятий предполагает создание положительной атмосферы на музыкальных занятиях, комфортные условия пребывания детей в музыкальном зале.

Проведение диагностических мероприятий позволит выявить уровни сформированности музыкальных способностей старших дошкольников, а разработка и реализация системы музыкальных занятий позволит сформулировать определенные выводы о том, что музыкальные способности будут развиваться эффективно при следующих условиях:

• будут подобраны и проведены диагностические методики, направленные на выявление индивидуальных музыкальных способностей воспитанников;
• будет разработана система музыкальных занятий с учетом результатов проведенной диагностики (подборка соответствующего материала, методов и приемов);
• оснащение педагогического процесса будет разнообразным и качественно подобранным, будет включать в себя музыкальные произведения разнообразного эмоционально-образного содержания, различные виды музыкальной деятельности, методы и приемы, доступные и интересные детям, направленные на активизацию музыкальной деятельности;
• предметно пространственная развивающая среда будет подобрана с учетом возрастных особенностей;
• на музыкальных занятиях будут использованы упражнения на развитие музыкально-ритмического чувства, задания на развитие ладового чувства и музыкально-слухового чувства;
• в организации занятий будут созданы комфортные условия пребывания детей в музыкальном зале и положительная атмосфера педагогического взаимодействия музыкального руководителя и воспитанников.

Опубликовано: 25.02.2025