Авторское дидактическое пособие на развитие чувства ритма: «Молоточек»

Автор: Данчина Зайнаф Хызыровна

Организация: МБДОУ Детский сад №49 «Белоснежка»

Населенный пункт: Архангельская область, г.Северодвинск

Введение

Неотъемлемой частью правильно построенного учебно-воспитательного процесса являются музыкально-дидактические игры.

Актуальность использования разных музыкально-дидактических, ритмических игр в учебно-образовательном процессе, играет важную роль, в формировании познавательных процессов воспитанников, улучшению наглядности образовательного материала и доступности.

Правильно подобранные и умело включенные в систему методы организационных форм обучения дидактические пособия, обогащают, содействуют эффективности, дают материал в форме впечатлений и наблюдений, на которые опирается мыслительная и практическая деятельность детей.

Дидактическое пособие – это предметы, созданные для учебно-образовательного процесса, а так же инструмент деятельности педагога, для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Дидактические игры реализуются через задачу, игровые действия и правила.

Руководство дидактических пособий обусловлено требованиям программы и возрастным возможностям детей.

Дети старшего дошкольного возраста обладают значительным игровым опытом и достаточно развитым мышлением, поэтому они легко понимают словесное объяснение игры. В процессе игр у детей складывается коллективное взаимоотношение.

Дидактический материал, используемый в игре, должен соответствовать гигиеническим и эстетическим требованиям: материал должен быть ярким, художественно оформленным. Такое пособие привлекают внимание, вызывает желание играть с ним. Музыкально-дидактические пособия и игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.

Основное назначение музыкально-дидактических пособий и игр – это формирование у детей музыкальных способностей; в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте; развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух; побудить к самостоятельным.

Педагогическая ценность музыкально-дидактических пособий и игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.

 

Цель. Развитие музыкальных способностей: чувство ритма.

 

Задачи:

Воспитательные:

• углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности;
• формировать навыки совместной игры (одновременное начало и окончание игры, жест дирижера);

 

Образовательные:

• учить определять быстрый, средний, медленный темп ритма;
• учить слышать ритмический рисунок и с точностью его повторить

 

Развивающие:

• развивать чувство ансамбля, внимание, память;
• развивать творческую активность: сочинять собственные ритмические рисунки;

 

Для преодоления ритмических неточностей не всегда воспроизведение ритма в хлопках дает положительный результат. Ритм – неотъемлемая часть выразительности музыки, поэтому именно осознание его выразительного значения (с применением образных сравнений, музыкально-дидактических игр и пособий) часто имеет больший развивающий эффект.

Предлагаю вашему вниманию музыкально-дидактическое пособие для развития чувства ритма, которое может использоваться в самостоятельной, непосредственно-образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

При создании пособия руководствовалась такими принципами, как доступность, привлекательность. Пособие, будет полезно музыкальным руководителям, воспитателям.

 

Ритмическая игра: «Молоточек»

Звук извлекается при помощи деревянного молоточка: им нужно стучать по

«шляпкам гвоздя» - «забить гвоздь». Например:

Песенка «Молоточек»

Тук, тук, тук, тук – молоточек, Тук, тук, тук, тук – не мешайте.

Тук, тук, тук, тук – восемь точек. Тук, тук, тук, тук – гвоздь подайте!

Тук, тук, тук, тук – отдохну, Тук, тук, тук, тук – вот скамья,

Тук, тук, тук, тук – вновь начну. Тук, тук, тук, тук – ай да я!

1 вариант. Дети поют и одновременно ударяют молоточком по «шляпке гвоздя» на слова:

Тук, тук, тук, тук – (только вправо)

Тук, тук, тук, тук – (только влево)

Тук, тук, тук, тук – (вверх-вниз)

Тук, тук, тук, тук – (и наоборот)

 

2 вариант. Первая подгруппа детей, поют и одновременно ударяют молоточком по «шляпке гвоздя» на слова: «Тук, тук, тук, тук»

Вторая подгруппа детей поют и одновременно ударяют молоточком по «шляпке гвоздя» на слова: «молоточек», «восемь точек» и т.д.

Дети безотчётно стремятся ко всем предметам, из которых они могут самостоятельно извлечь звуки. Музыкально-дидактическое пособие «Молоточек» можно использовать как самодельный шумовой инструмент для аккомпанирования собственного пения: сочинения собственных ритмических рисунков: озвучивания стихов, сказок, что способствует развитию чувства ритма, творческого потенциала.

 

Роль ребенка может быть небольшой и очень простой, но качественно необходимой для его саморазвития. Поддерживать этот интерес под силу нам взрослым, которые окружают ребёнка на всех этапах его формирования как личности.

Опубликовано: 25.03.2025