Краткий рассказ о жанре «Портрет» в 6 классе

Автор: Потапова Лидия Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №4

Населенный пункт: Московская область, г.п.Солнечногорск

Короткий рассказ .Современный бинарный урок изобразительного искусства и истории в 6 классе

 

Цели урока на тему» Портрет»

1.Познакомить учащихся с понятием портрета: Объяснить что такое портрет, его виды и значение в искусстве и культуре.Рассмотреть как портрет может передавать характер , эмоции и индивидуальность человека

2 Развить навыки наблюдения и анализа:Научить учащихся внимательно рассматривать портреты , обращая внимание на детали, такие как выражение лица, поза,цветовая гамма и фон.Обсудить как эти элементы влияют на восприятие портрета.

3. Изучить техники создания портрета: Рассмотреть все различные техники и материалы , используемые для создания портретов , включая рисование , живопись и скульптуру ( пластилин)

4. -Развить творческие способности :Стимулировать учащихся к самовыражению через искусство.Предложить им создать портрет по произведению « А зори здесь тихие» , используя техники , и представить его классу.

5. Формировать критическое мышление:научить учащихся анализировать и обсуждать портреты , выявляя их особенности и значение.Провести обсуждение о том, как культурный и исторический контекст влияет на восприятие портрета. .

6 Воспитать интерес к искусству:Пробудить у учащихся интерес к искусству и культуре , показать , как портреты отражают время и общество , в котором они были созданы.. Учитель предлагает учащимся побеседовать о Великой отечественной войне.Затем о фильме « А зори здесь тихие» Детям было дано задание на дом , -охарактеризовать девушек -зенитчиц и ответить на вопрос -Учащиеся дают характеристики девушкам -героям : Лазе Бричкиной, Гале Четвертак, Рите Осяниной, Жене Комельковой, Соне Гурович. Все девушки погибли защищая Родину.Им также хотелось жить и радоваться , как и нам с вами сегодня. Учитель спрашивает учащихся: - Почему сегодня звучит эта тема ?Учащиеся отвечают потому, что в этом году знаменательная дата восьмидесятилетие Великой Победы. - какая цель будет стоять перед нами на уроке?- формировать умения;- осознанно строить речевые высказывания , - находить и исправлять допущенные ошибки в передаче пропорций построения головы человека.

--Воспитательные -:воспитывать патриотические качества , любовь к Родине , уважение к её исторического прошлого , чувства благодарности к поколению, пережившему войну; - формировать эстетические чувства прекрасного на основе знакомства с портретным жанром .

Развивающие -:-развивать умения обобщать и синтезировать знания , переносить их в новые ситуации. - тренировать память ; - развивать ассоциативные мышление и воображение .Урок - игра, экскурсия , презентация своих работ .

Для учащегося : Альбомный лист А 4, графические и живописные материалы салфетка, палитра, кисти 2,4, 6, схема пропорции лица человека, заготовка каркаса с пластилином ,дощечка для скульптуры , клеёнка, размером 45/35 см., образец портрета.стеки.

Музыкальные записи:: - Иоганн Себастьян Бах -» Бранденбургский концерт№3» - Вольвган Амадей Моцарт -» Симфония №40- Людвиг ван Бетховен- « Лунная соната»

Для учителя - мультимедийный проектор ; экран,фотографии,пластилин , стеки , заготовка для портрета.

Эпиграф на доске: В тишине зари, когда мир пробуждается , мы находим силу в дружбе , мужестве и любви.В самые трудные времена именно они освещают наш путь»

 

Учитель делит класс на три группы для выполнения работ в живописи, в графике и в скульптуре. В каждой группе назначен эксперт , тот кто лучше всех определяет пропорции лица человек. А также владеет знаниями живописи и графики.Урок проходит в форме игры,.но в тоже время ,учитель воспитывает в детях чувства любви к Родине и гордости за Победу в великой отечественной войне задаёт вопрос - Что нам нужно сделать сегодня на уроке? Вспомнить и закрепить знания темы Жанр портрета - продемонстрировать умения и навыки ; - оценить свои работы; -Портреты разных видов изобразительного искусства ( живопись, графика, скульптура, )Дайте определение живописи, графике, скульптуре, . Графика - это вид изобразительного искусства использующий в качестве основных изобразительных средств линии штрих пятно. И точка. Живопись это вид изобразительного искусства с помощью красок Скульптура -вид изобразительного искусства , произведения которого имеют объёмную форму из пластических материалов.. Заранее подготовленные ученики рассказывают о произведении , его сюжете , авторе , колорите,материале, характеризуют портретный жанр Физкультминутка « Видит художник , смотрящий на нас Сбоку - наш профиль , прямо -анфас( повороты головы) Анфас - всё понятно : два уха ,два глаза, Можно увидеть все прелести разом .Голову вверх мы поднимем сейчас , Изменится ракурс портрета у нас .Виден большим подбородок и рот, Рисуется сложно такой поворот ( наклоны головы назад)Но вот подбородок к груди мы прижмём И ракурс портрета опять изменён .Лицо в сокращенье , художник , учти., Нам подбородок не виден почти ( наклоны головы вперёд)Но поворот , как бы ни был он сложен ,Нарисовать мы его с вами сможем( круговые движения головы).А сейчас класс поделим на три группы - первая группа выполняет портрет в живописи, вторая группа -в графике, , третья группа выполняет портрет в скульптуре. . - Какие чувства вы испытывали создавая художественный образ? Оценка результатов урока. Цель для учителя формировать оценку учащихся результативности своей работы. Для учащихся дать самооценку знаниям , умениям, навыкам в области портретного жанра.» Подведём итоги нашей работы и предоставим слово экспертам.определите результат .Обсудите работу в группе и выберете выступающего , выскажите свою точку зрения, дайте оценку своей работе.Учащиеся выбирают лучшие работы. - достигнуты ли нами поставленные цели урока? Учащиеся отвечают , что материал предыдущих уроков усвоен хорошо, доказательством являются выступления и ответы, предоставленные творческие работы.

Подведение итогов урока.

Учитель : Давайте подведем итог занятия на тему « портрет» по произведению Бориса Васильева « А зори здесь тихие « можно подвести следующим образом. На занятии мы подробно рассмотрели , как автор описывает каждого героя с его уникальной судьбой и переживаниям и .Автор показывает мимику и жесты . чтобы создать яркие образы , которые запоминаются и вызывают сопереживание.Мы пришли к вывду , что портрет это не просто описание внешности , а глубокий анализ человеческого характера , который даёт возможность понять трагедию войны и её влияние на судьбы людей. Как портреты создают эмоциональную связь ,заставляют нас задуматься о ценности жизни и о том , что значит быть человеком в условиях жестокой реальности.

Опубликовано: 27.03.2025