Нестандартные приемы развития мелкой моторики на музыкальных занятиях в детском саду

Автор: Соломаха Анна Викторовна

Организация: МБДОУ д/с «Звездочка» г.Зернограда

Населенный пункт: г.Зерноград

За двадцать лет работы музыкальным руководителем в детском саду, я пришла к выводу, что использование привычных, простых предметов на музыкальных занятиях может значительно обогатить опыт детей и эффективно развивать их мелкую моторику.

1. Музыкальные сенсорные коробки. Одна из моих любимых техник — это создание сенсорных коробок, наполненных различными предметами: крупами, пуговицами, тканью и даже природными материалами, такими как шишки или листья. Дети могут закрыть глаза, погрузить руки в коробку и, полагаясь на тактильные ощущения, угадывать, какие предметы они ощущают. В это время мы можем использовать соответствующую музыку, создавая звуковые ассоциации и развивая не только моторику, но и слуховое восприятие.

2. Музыка с использованием бытовых предметов. Я активно использую простые предметы, такие как пластиковые бутылки, кастрюли и деревянные ложки для создания импровизированных музыкальных инструментов. Дети могут создавать ритмы и мелодии, одновременно развивая координацию рук и точность движений. Например, игра на кастрюле, где дети стучат по различным участкам, позволяет им экспериментировать с звуком и ритмом.

3. Пентатонические палитры. Для более интересного и увлекательного подхода я предлагаю детям создавать свои музыкальные палитры, используя цветные ленты с привязанными к ним разнообразными предметами: лепестками, крышками, бусинами, мелкими камешками, кусочками ткани и даже маленькими игрушками. Каждому цвету соответствует определенный звук или ритм. Дети могут перемещать эти ленты, создавая свои «звуковые картины» и комбинируя звуки различных предметов, что способствует развитию их тактильной памяти и мелкой моторики.

4. Музыкальная игра с платками. Платки разных цветов и текстур могут служить не только для создания визуальных образов, но и для исполнения музыкальных заданий. Дети могут размахивать платками в ритме музыки, затем сворачивать и разворачивать их, что способствует развитию подвижности рук и координации движений. Более того, такую деятельность можно превратить в соревнование на ловкость, добавляя элементы игры и дружеской конкуренции.

5. Музыкальные истории с элементами театра. Важным аспектом музыки является эмоциональная составляющая. Я использую обычные игрушки и предметы быта для создания музыкальных историй, где каждая вещь соответствует определенному персонажу. Дети могут не только повторять движения, но и создавать щелчки, стуки и различные звуки, взаимодействуя с предметами. Для этого мы можем использовать различные действия: прятать и доставать мелкие игрушки из коробочек, перемещать предметы с помощью щипцов или маленьких ложек, мять и складывать бумагу, а также стучать по различным поверхностям. Эти занятия помогают детям улучшать мелкую моторику, развивать воображение и творческие способности через игру. Они также позволяют детям лучше понять и почувствовать музыку.

Эти подходы помогают детям не только развивать мелкую моторику, но и полностью раскрывать свои творческие способности. Музыка и движения, связанные с необычными предметами, создают удивительное пространство для обучения, где каждый ребенок может почувствовать себя настоящим исследователем. Хотя используемые вещи могут быть простыми, они дают огромные возможности для развития навыков и креативного мышления. Таким образом, игра с обычными предметами становится настоящим приключением, полным открытий и неожиданных идей!

Опубликовано: 02.04.2025