Активизация интереса дошкольников к музыкальной деятельности, раскрытие и развитие музыкальных способностей детей средствами информационно-коммуникационных технологий

Автор: Яровцева Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ ЦО №9

Населенный пункт: г.Ногинск

Музыкальное воспитание дошкольников — это целенаправленное формирование личности ребёнка путём воздействия музыкального искусства. Оно направлено на раскрытие и развитие музыкальных способностей через передачу опыта музыкальной деятельности. Музыкальные занятия в ДОУ включают в себя разные виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмические движения и танцы, пение, игру на детских музыкальных инструментах, слушание музыки разных жанров, музыкальные игры. И очень важно, чтобы музыкальные занятия были занимательны и интересны для детей: только тогда они смогут решить задачи, поставленные педагогом, будут полезны для детей, материал занятия ребенком будет усвоен. Передо мной как педагогом встает вопрос: «Как заинтересовать детей музыкальной деятельностью, как сделать занятия яркими и занимательными»?

Известно, что в три-четыре года у детей начинает формироваться наглядно-образное мышление, которое продолжает быть ведущим вплоть до шести-семи лет. В быту современные дети привыкли видеть яркое оформление детских телепередач, игры в телефоне, красочные мультфильмы, и поэтому очень сложно привлечь их внимание картинкой из книжки, как мы, педагоги, делали это лет 15 назад. И тут на помощь нам приходят современные информационно-коммуникационные технологии.

Несколько лет назад я открыла для себя безграничные возможности компьютерной программы PowerPoint, которая позволяет создавать дидактические игры, презентации-иллюстрации к песням, к музыкальным произведениям для прослушивания, создавать партитуры для игры в оркестре на детских музыкальных инструментах и многое, многое другое. Все это я активно применяю в ходе музыкальных занятий в детском саду, демонстрируя материал на интерактивной доске.

Хочу поделиться опытом, как я использую интерактивную доску в работе над песней, на примере песни «Детский сад» композитора А.Филиппенко и поэта Т. Волгиной. На этапе знакомства и разучивания песни я показываю детям иллюстрации, оформленные в виде презентации PowerPoint, мы беседуем о том, что видим на картинках, какое настроение у ребят на картинке, во что играют девочки и мальчики, в какие игрушки, чем они занимаются в детском саду?» Яркие иллюстрации помогают понять и запомнить малышам текст песни.

Позднее, когда детям песня уже хорошо знакома, я использую другие методы работы над ней. Очень люблю эту песню включать в программу праздника, посвященного Дню знаний, когда большинство детей после лета возвращаются в свои группы. Мы собираемся на праздник в музыкальном зале и все вместе, дети и взрослые, с удовольствием поем эту песню, глядя на экран. Это дает нам возможность почувствовать, что мы часть единой большой команды, дружной семьи, закрепить положительный эмоциональный настрой. Ведь не секрет, что после летнего отдыха детям не всегда хочется идти в детский сад. А здесь праздник, здесь очень весело, здесь много друзей, здесь интересно!

Аналогично использую презентации-иллюстрации и к другим, новым для детей песням. Часто бывает так, что дошколятам не понятно какое-либо слово в песне. И сколько бы раз мы вместе с малышами не проговорили это слово, заучивая, они его не запомнят, пока им не станет понятен его смысл. Подобные визуальные подсказки помогают мне объяснить незнакомые и непонятные слова, а дошколятам - понять и быстрее запомнить текст песни.

Очень нравится моим воспитанникам созданная мной музыкально-дидактическая игра на развитие чувства ритма «Едет, едет паровоз». Стартовый экран игры представляет собой поле с кнопками, при помощи которых дети могут выбрать, на каком поезде они хотят «прокатиться».

Знакомить детей с этой игрой я начинаю уже в младшей группе. И, конечно, дети выбирают самый яркий, самый большой красный поезд. При нажатии на соответствующую кнопку мы попадаем на экран и видим, как приезжает этот большой красивый поезд. Рассматриваем его с детьми. Обращаю их внимание на то, что и сам паровоз, и вагончики у этого поезда большие. Поэтому песенку для этого поезда мы прохлопаем в ладошки длинными звуками «ТА-ТА-ТА-ТА».

Нажимаем кнопку , звучит музыка, и мы прохлопываем ритмическую формулу.

Затем предлагаю «прокатиться» на маленьком поезде, у которого и паровоз, и вагончики маленькие. Поэтому песенку для этого поезда мы прохлопаем в ладошки короткими звуками «ти-ти-ти-ти-ти-ти-ти-ти».

В средней группе дети уже могут воспроизводить ритмические формулы: два коротких + один длинный звук («ти-ти-ТА»), один длинный + два коротких («ТА-ти-ти»), два длинных + два коротких + один длинный («ТА-ТА-ти-ти-ТА»).

С детьми старшего возраста мы усложняем игру тем, что прохлопываем ритмические формулы в более быстром темпе.

Чтобы разнообразить и усложнить игру, предлагаю сыграть ритмическую формулу на каком-либо шумовом инструменте (погремушке, маракасах, бубне, деревянных ложках, деревянных коробочках, и т.д.). Детям нравится и вариант игры с использованием различных приемов бодиперкуссии:

• ударов по коленям;

• по плечам;

• по коленям соседа;

• щелчков;

• ударов по груди;

• ударов основаниями ладоней друг о друга (при этом пальцы рук сцеплены в замочек) и т.д.

Возможны различные варианты сочетания звучащих жестов, и здесь открываются возможности для творчества, например:

• длинный удар по груди и два поочередных по коленям (ТА-ти-ти);

• два длинных удара ладонями по коленям + два коротких щелчка + хлопок в ладоши (ТА-ти-ти-ТА);

• два длинных удара в ладоши, два коротких поочередных удара по коленям, один удар по груди (ТА-ти-ти-ТА);

• два длинных удара ладонями по коленям + два коротких удара основанием ладоней (пальцы в замочек) + длинный удар по плечам (ТА-ти-ти-ТА), и т.д.

Эта нехитрая игра нравится детям и позволяет эффективно развивать чувство ритма.

Еще мне очень нравится применять в своей работе презентации-партитуры для оркестра детских музыкальных инструментов и видео-партитуры (специальный яркий видеоряд с музыкой, где появляется изображение музыкального инструмента, который должен играть в данный момент). Можно найти множество видео-партитур в интернете, и некоторые из них я применяю в своей работе. Сама я тоже создаю при помощи программы PowerPoint и видеоредакторов видеоролики-партитуры для оркестров детских музыкальных инструментов. Здесь пример сканов из такого ролика для детей младшей группы «Цветы и бабочки».

Использование средств информационных технологий позволяет мне сделать процесс обучения и развития дошкольников более эффективным, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной, и, в свою очередь, ярче раскрыть и развить музыкальные способности детей.

1. file1.ppsx (9,0 МБ)

Опубликовано: 23.04.2025