Конспект открытого интегрированного занятия по изобразительной деятельности и музыкальному воспитанию «Музыкальный рисунок» в подготовительной к школе группе комбинированной направленности

Автор: Коньшина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ гимназия №7 им.Д.П. Яковлева дошкольное отделение №31

Населенный пункт: г.Красногорск

Конспект открытого интегрированного занятия по изобразительной деятельности и музыкальному воспитанию "Музыкальный рисунок" в подготовительной к школе группе комбинированной направленности.

Программное содержание:

Цель: Формирование музыкального воздействия на развитие личности ребенка, на уровень непосредственно-эмоциональной активности восприятия музыки через изобразительное искусство.

Задачи:
- Вызвать у детей интерес к классической музыке,
- Умения различать контрастные регистры простой по характеру музыки: грустная-веселая, медленная-быстрая, спокойная-тревожная;
- Формирование умения, с помощью движений, создавать музыкально-художественный образ;
- Развивать воображение детей средствами музыки и изобразительного искусства;
- Воспитывать эстетическое восприятие, слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.

1. Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм).

Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.

2. Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования.

3. Воспитывать самостоятельность и активность.

Прослушаем концерт А. Вивальди “Лето” на занятии по изобразительной деятельности.

Материал для занятия:

-альбомный лист;

-набор гуашевых красок;

-кисть;

-стаканчик с водой

Предварительная беседа

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о замечательном композиторе А.Вивальди(портрет)

Жил этот человек много лет назад (в XVII веке) Родился Антонио Вивальди в Венеции (Италия), а умер вдали от Родины в городе Вена (Австрия). А за свой необычный для итальянца цвет волос, получил прозвище “Рыжий». Став священником А. Вивальди вскоре отказался от сана, чтобы посвятить себя музыке. В Венеции того времени было много брошенных детей и сирот. Для них были учреждены особые заведения-“госпитали”(“ospeolale”),где дети кроме всего прочего, получали прекрасное музыкальное образование. В одном из таких “госпиталей” служил/работал А. Вивальди. Уже при жизни этот композитор был очень популярен, но к моменту смерти был забыт.

Физкультминутка.

Воспитатель: Интернет ресурс предлагает детям игру “Музыкальная змейка”, в которой дети должны двигаться в соответствии с музыкой. Ребятам предлагается разнохарактерная классическая музыка.

Воспитатель: - Ребята кто такой композитор?

-Композитор – это музыкант, который сочиняет музыкальные произведения. Антонио Вивальди сочинил много опер, концертов для духовых инструментов, концерты для нескольких солистов.

.Сегодня мы послушаем концерт “Лето” (около 2-хминут)

Вопросы?

-Послушайте и скажите, какой характер этой музыки?

В первой части вы слышите что?

-Музыка спокойная лёгкая, светлая, но слышны далёкие расколы грома.

Дети слушают первую часть.

Теперь послушайте вторую часть,

Что вы слышите теперь?

-Музыка тревожная, бурная, быстрая, стремительная. Слышно, как идёт гроза

Воспитатель:. Ребята теперь вы можете нарисовать, все, о чём мы с вами говорили, а я Вам прочитаю стихи о лете “Про грозу ”

Гроза ночью

Грянул ночью гром весенний,
Грозен, свеж, неукротим.
Словно тысячи ступеней
Разом рухнули под ним.

"Граждане! Встречайте лето!"
Прогремел тяжелый гром.
И улыбкой - вспышкой света -
Озарилось все кругом.

И вослед ночному грому,
Услыхав его сигнал,
По воде, земле и дому
Первый ливень пробежал.

Маршак.

Работа детей сопровождается звучанием музыкального произведения.

Пожелания детям по ходу работы: заполнить лист цветовыми пятнами полностью, не оставляя не закрашенных пространств, при этом можно наложить пятна одного цвета в разных местах, а лишь затем набирать на кисть новый цвет.

В конце занятия подводятся итоги:

1. Воспитатель: - Скажите, вам понравилось рисовать музыку?

Дети: - Понравилось.

2. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые и разные по цветовому решению получились у вас музыкальные рисунки. Вот, оказывается, сколько разноцветных ноток пряталось в музыкальном произведении, а мы с вами и не догадывались. Зато результат рисования нас удивил и порадовал, ведь мы не только послушали музыку, но и смогли ее изобразить.

 

Литература

1. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005

2.Интернет ресурс: сборник стихов для детей Маршак.

 

Опубликовано: 30.04.2025