Проектная деятельность в музыкальном воспитании у дошкольников

Автор: Филиппова Елена Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад №3 Выборгского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Музыкальные проекты — это прекрасный способ увлечь дошкольников, развить их разносторонне и показать результат работы в яркой, запоминающейся форме. Проектная деятельность отличается от обычного занятия тем, что имеет конкретную цель, этапы работы и конечный продукт.

Вот несколько интересных проектов для музыкального руководителя, разделенных по типам:

1. Творческо-театральные проекты (с итоговым показом)

Эти проекты всегда очень зрелищны и нравятся детям и родителям.

· Проект «Музыкальная сказка на новый лад»

Идея: Взять хорошо известную сказку («Теремок», «Колобок», «Репка») и превратить ее в мюзикл.

Что делают дети:

- Музыка: Разучивают песни-характеристики каждого персонажа (песенка Медведя, Лисички и т.д.)

- Движение: Придумывают и разучивают танцевальные движения для персонажей.

- Игра на инструментах: Создают шумовое сопровождение (например, шуршание листьев для Зайчика на шумовых инструментах).

- Театр: Участвуют в драматизации, произносят короткие реплики.

Конечный продукт: Яркий музыкальный спектакль для родителей или других групп.

· Проект «Путешествие в страну Музыки»

Идея: Создать интерактивное представление-путешествие, где каждая станция — это знакомство с каким-либо музыкальным жанром или инструментом.

Что делают дети:

- Станция «Танец»: Разучивают элементы народного танца (например, хоровод) или простой весёлый танец под современную мелодию.

- Станция «Марш»: Маршируют, играют на барабанах.

- Станция «Колыбельная»: Поют колыбельную куклам, играют на тихих инструментах (колокольчики, треугольник).

Конечный продукт: Открытое занятие-путешествие, где дети являются гидами.

2. Исследовательско-творческие проекты (с созданием "продукта")

Эти проекты развивают любознательность и креативное мышление.

· Проект «Из чего родился звук?»

Идея: Исследовать мир звуков вокруг и создать свои собственные инструменты.

Что делают дети:

- Исследование: Слушают и сравнивают звуки природы (запись дождя, ветра), бытовые звуки (стук ложки, шуршание пакета).

- Эксперимент: Пробуют извлечь звук из разных материалов: крупа в баночках (маракасы), натянутые резинки на коробке (губная гармошка), деревянные палочки (клавесы).

- Творчество: Расписывают и украшают свои самодельные инструменты. Конечный продукт: Выставка самодельных инструментов и небольшой оркестр, играющий на них.

· Проект «Настроение в музыке»

Идея: Показать, как музыка может передавать эмоции, и связать ее с другими видами искусства.

Что делают дети:

- Слушание: Анализируют классические произведения (например, «Утро» Грига — радость, «Болезнь куклы» Чайковского — грусть).

- Рисование: Рисуют красками или мелками те эмоции и образы, которые у них вызывает музыка («нарисуй музыку»).

- Движение: Передают эмоции через танец и пластику (веселый прыгающий танец, грустный медленный танец).

Конечный продукт: Вернисаж детских рисунков «Музыкальные краски» или небольшая пластическая композиция.

3. Сезонные и праздничные проекты

· Проект «Осенний оркестр»

Идея: Использовать дары осени для создания музыки.

Что делают дети: Собирают на прогулке желуди, каштаны, сухие листья, палочки. Создают из них шумовые инструменты (например, кастаньеты из скорлупок желудей). Разучивают песню про осень и аккомпанируют себе.

Конечный продукт: Выступление на осеннем празднике.

· Проект «Мы сочиняем новогоднюю песню»

Идея: Вместе с детьми стать соавторами песни.

Что делают дети:

- Сочиняют текст: Музыкальный руководитель задает ритм и простую рифму, дети предлагают слова (про снег, ёлку, Деда Мороза).

- Придумывают аккомпанемент: Выбирают, на каких инструментах будет звучать песня (бубенчики, треугольник, барабан).

Конечный продукт: Исполнение собственной песни на утреннике.

4. Долгосрочный интегрированный проект «Музыкальный календарь»

Идея: В течение года (или сезона) отмечать в группе «музыкальные даты»: День рождения Моцарта, День музыки (1 октября), День рождения русского народного оркестра и т.д.

Что делают дети: В каждую такую дату проводятся тематические занятия: слушают музыку композитора, рисуют портреты, играют в игры той эпохи, знакомятся с костюмами.

Конечный продукт: В конце года — большая итоговая викторина или праздник «Путешествие по музыкальному календарю».

Ключевые принципы успешного музыкального проекта для дошкольников:

1. Игровая форма. Все этапы проекта должны быть увлекательной игрой.

2. Краткосрочность. Проект не должен длиться дольше 1-2 недель (кроме долгосрочных), чтобы дети не потеряли интерес.

3. Наглядность и продукт. Важно, чтобы в конце был осязаемый результат: спектакль, выставка, концерт, альбом рисунков.

4. Вовлечение всех детей. У каждого ребенка должна быть своя, пусть и небольшая, роль.

5. Сотрудничество с воспитателями. Интегрируйте тему проекта в другие занятия: рисование, развитие речи, физкультуру.

6. Привлечение родителей. Можно попросить их помочь с костюмами, декорациями или пригласить на финальное выступление.

Главное — заразить детей своим энтузиазмом и превратить процесс создания музыки в волшебное и радостное приключение!

Проект «Из чего родился звук?»

— один из самых увлекательных и наглядных. Вот подробный план, как его оформить в документальной форме и визуально.

I. Оформление документальной части проекта (Паспорт проекта)

Это структурированный документ, который поможет четко спланировать и представить проект.

Название проекта: «Из чего родился звук?» или более игровое для детей: «Тайна звука: Творческая лаборатория».

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный (1-2 недели).

Участники: Дети старшей/подготовительной группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Актуальность (Введение):

· «Мир звуков окружает ребенка с рождения. Понимание природы звука, умение его слушать, различать и создавать развивает фонематический слух, музыкальность, любознательность и творческое мышление. Данный проект позволяет детям через игру и эксперимент стать исследователями звука».

 

Цель: Развитие познавательного интереса дошкольников к миру звуков и музыки через исследовательскую и творческую деятельность.

Задачи:

· Образовательные: Познакомить детей с понятием «звук», его источниками и свойствами (громкий/тихий, высокий/низкий). Формировать умение классифицировать звуки (музыкальные/шумовые, природные/бытовые).

· Развивающие: Развивать звуковое восприятие, слуховое внимание, память, воображение, мелкую моторику в процессе изготовления инструментов.

· Воспитательные: Воспитывать интерес к музыке, умение работать в команде, бережное отношение к музыкальным инструментам.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

· Подбор музыкального материала (фонограммы звуков природы, города, шумовых и музыкальных инструментов).

· Подготовка материалов для изготовления инструментов (баночки, крупы, бутылки, резинки, бумага и т.д.).

· Разработка конспектов занятий, бесед.

· Информирование родителей о проекте и приглашение к участию (сбор материалов).

2. Основной этап (практическая деятельность с детьми):

· Занятие 1: «Что такое звук?» Беседа, слушание и угадывание звуков, игра «Шумовой оркестр».

· Занятие 2: «Звуки вокруг нас». Прогулка-исследование: какие звуки живут на улице? Рисование «Нарисуй звук».

· Занятие 3: «Мастерская звуков». Совместное изготовление шумовых инструментов из подручных материалов.

· Занятие 4: «Наш оркестр». Разучивание ритмических рисунков и исполнение простой мелодии на самодельных инструментах.

3. Итоговый этап:

· Презентация проекта: Организация мини-выставки «Наши инструменты» и выступление «Оркестра самодельных инструментов» перед родителями или другой группой.

· Рефлексия: Обсуждение с детьми, что им понравилось, что нового узнали.

Ожидаемые результаты:

· Дети познакомятся с источниками и свойствами звука.

· Создадут своими руками шумовые музыкальные инструменты.

· Проявят творческую активность в звукоизвлечении и музицировании.

· Повысится интерес к музыкальной деятельности.

Продукты проектной деятельности:

1. Выставка самодельных музыкальных инструментов.

2. Коллаж или альбом рисунков «Звуки вокруг нас».

3. Видеозапись выступления шумового оркестра.

II. Визуальное и практическое оформление для детей

Это самое главное — создать среду, в которой дети будут погружены в тему.

1. Оформление музыкального зала или уголка:

· Плакат-инфографика: Создайте большой яркий плакат с картинками:

· Источники звука: Рот (пение), руки (хлопки), музыкальные инструменты, машина, животные, ветер.

· Вибрация: Простое изображение, как струна вибрирует и создает звуковую волну.

· Громко/Тихо: Рядом с изображением тигра — слово "ГРОМКО", рядом с мышкой — "ТИХО".

Дидактические игры:

· «Угадай, что звучит»: Коробка с разными предметами (погремушка, колокольчик, бумага), дети отворачиваются, а ведущий издает звук.

· «Найди пару»: Карточки с изображением предмета (дождь, барабан, часы) и карточки с его звуковым символом (волнистые линии для дождя, точки для барабана).

· Выставка «Как рождается звук»: Разложите на столе настоящие инструменты и предметы, которые демонстрируют вибрацию:

Колокольчик: Позвените им, а потом коснитесь рукой — дети почувствуют вибрацию.

Резинка, натянутая на коробку: Дерните за нее, чтобы было видно, как она дрожит.

Воздушный шарик: Положите в него звенящий будильник — звук передается через воздух внутри шарика.

2. Оформление процесса создания инструментов (Мастер-класс):

«Рецепты инструментов»: Сделайте карточки-схемы для детей, как создать инструмент.

Например, карточка «Маракасы»:

· Рисунок 1: Пустая пластиковая бутылка.

· Рисунок 2: Рука сыпет в бутылку горох.

· Рисунок 3: Закрученная крышка.

· Рисунок 4: Готовый украшенный маракас.

Это развивает самостоятельность и умение следовать инструкции.

3. Оформление итоговой выставки:

Название выставки: «Волшебные звуки своими руками» или «Наша шумная мастерская».

Оформление каждого инструмента:

· Сделайте вместе с детьми бирки-этикетки для каждого инструмента. Напишите название инструмента и имя его создателя: «Маракас "Весельчак". Сделал Саша».

· Разложите инструменты по группам: «гремящие», «шуршащие», «звенящие».

· Фотолента: Оформите стенд с фотографиями этапов работы: «Мы экспериментируем», «Мы мастерим», «Мы репетируем».

Пример заполнения паспорта проекта (фрагмент):

Дата/ Этап/Занятие /Содержание деятельности

10.10.2025/ Подготовительный этап/ Беседа с детьми «Какие бывают звуки?», /запуск проекта.

11.10.2025/ Прогулка-исследование /Игра «Запиши звук» (дети рисуют звуки, которые услышали на улице).

12.10.2025/ Мастерская/ Изготовление «шуршалок» из бумаги и целлофана и «гремелок» из баночек с крупой.

13.10.2025/ Музыкальное занятие/ Разучивание ритмической партии для оркестра под песню «Вот какие мы большие».

14.10.2025/ Итоговое мероприятие/ Выступление оркестра, выставка инструментов для родителей.

Такой комплексный подход к оформлению сделает проект не только интересным для детей, но и профессионально завершенным для вас. Удачи в творчестве!

Опубликовано: 09.10.2025
Мы сохраняем «куки» по правилам, чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера