Проектная деятельность в музыкальном воспитании у дошкольников
Автор: Филиппова Елена Ивановна
Организация: ГБДОУ детский сад №3 Выборгского района СПб
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Музыкальные проекты — это прекрасный способ увлечь дошкольников, развить их разносторонне и показать результат работы в яркой, запоминающейся форме. Проектная деятельность отличается от обычного занятия тем, что имеет конкретную цель, этапы работы и конечный продукт.
Вот несколько интересных проектов для музыкального руководителя, разделенных по типам:
1. Творческо-театральные проекты (с итоговым показом)
Эти проекты всегда очень зрелищны и нравятся детям и родителям.
· Проект «Музыкальная сказка на новый лад»
Идея: Взять хорошо известную сказку («Теремок», «Колобок», «Репка») и превратить ее в мюзикл.
Что делают дети:
- Музыка: Разучивают песни-характеристики каждого персонажа (песенка Медведя, Лисички и т.д.)
- Движение: Придумывают и разучивают танцевальные движения для персонажей.
- Игра на инструментах: Создают шумовое сопровождение (например, шуршание листьев для Зайчика на шумовых инструментах).
- Театр: Участвуют в драматизации, произносят короткие реплики.
Конечный продукт: Яркий музыкальный спектакль для родителей или других групп.
· Проект «Путешествие в страну Музыки»
Идея: Создать интерактивное представление-путешествие, где каждая станция — это знакомство с каким-либо музыкальным жанром или инструментом.
Что делают дети:
- Станция «Танец»: Разучивают элементы народного танца (например, хоровод) или простой весёлый танец под современную мелодию.
- Станция «Марш»: Маршируют, играют на барабанах.
- Станция «Колыбельная»: Поют колыбельную куклам, играют на тихих инструментах (колокольчики, треугольник).
Конечный продукт: Открытое занятие-путешествие, где дети являются гидами.
2. Исследовательско-творческие проекты (с созданием "продукта")
Эти проекты развивают любознательность и креативное мышление.
· Проект «Из чего родился звук?»
Идея: Исследовать мир звуков вокруг и создать свои собственные инструменты.
Что делают дети:
- Исследование: Слушают и сравнивают звуки природы (запись дождя, ветра), бытовые звуки (стук ложки, шуршание пакета).
- Эксперимент: Пробуют извлечь звук из разных материалов: крупа в баночках (маракасы), натянутые резинки на коробке (губная гармошка), деревянные палочки (клавесы).
- Творчество: Расписывают и украшают свои самодельные инструменты. Конечный продукт: Выставка самодельных инструментов и небольшой оркестр, играющий на них.
· Проект «Настроение в музыке»
Идея: Показать, как музыка может передавать эмоции, и связать ее с другими видами искусства.
Что делают дети:
- Слушание: Анализируют классические произведения (например, «Утро» Грига — радость, «Болезнь куклы» Чайковского — грусть).
- Рисование: Рисуют красками или мелками те эмоции и образы, которые у них вызывает музыка («нарисуй музыку»).
- Движение: Передают эмоции через танец и пластику (веселый прыгающий танец, грустный медленный танец).
Конечный продукт: Вернисаж детских рисунков «Музыкальные краски» или небольшая пластическая композиция.
3. Сезонные и праздничные проекты
· Проект «Осенний оркестр»
Идея: Использовать дары осени для создания музыки.
Что делают дети: Собирают на прогулке желуди, каштаны, сухие листья, палочки. Создают из них шумовые инструменты (например, кастаньеты из скорлупок желудей). Разучивают песню про осень и аккомпанируют себе.
Конечный продукт: Выступление на осеннем празднике.
· Проект «Мы сочиняем новогоднюю песню»
Идея: Вместе с детьми стать соавторами песни.
Что делают дети:
- Сочиняют текст: Музыкальный руководитель задает ритм и простую рифму, дети предлагают слова (про снег, ёлку, Деда Мороза).
- Придумывают аккомпанемент: Выбирают, на каких инструментах будет звучать песня (бубенчики, треугольник, барабан).
Конечный продукт: Исполнение собственной песни на утреннике.
4. Долгосрочный интегрированный проект «Музыкальный календарь»
Идея: В течение года (или сезона) отмечать в группе «музыкальные даты»: День рождения Моцарта, День музыки (1 октября), День рождения русского народного оркестра и т.д.
Что делают дети: В каждую такую дату проводятся тематические занятия: слушают музыку композитора, рисуют портреты, играют в игры той эпохи, знакомятся с костюмами.
Конечный продукт: В конце года — большая итоговая викторина или праздник «Путешествие по музыкальному календарю».
Ключевые принципы успешного музыкального проекта для дошкольников:
1. Игровая форма. Все этапы проекта должны быть увлекательной игрой.
2. Краткосрочность. Проект не должен длиться дольше 1-2 недель (кроме долгосрочных), чтобы дети не потеряли интерес.
3. Наглядность и продукт. Важно, чтобы в конце был осязаемый результат: спектакль, выставка, концерт, альбом рисунков.
4. Вовлечение всех детей. У каждого ребенка должна быть своя, пусть и небольшая, роль.
5. Сотрудничество с воспитателями. Интегрируйте тему проекта в другие занятия: рисование, развитие речи, физкультуру.
6. Привлечение родителей. Можно попросить их помочь с костюмами, декорациями или пригласить на финальное выступление.
Главное — заразить детей своим энтузиазмом и превратить процесс создания музыки в волшебное и радостное приключение!
Проект «Из чего родился звук?»
— один из самых увлекательных и наглядных. Вот подробный план, как его оформить в документальной форме и визуально.
I. Оформление документальной части проекта (Паспорт проекта)
Это структурированный документ, который поможет четко спланировать и представить проект.
Название проекта: «Из чего родился звук?» или более игровое для детей: «Тайна звука: Творческая лаборатория».
Тип проекта: Познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный (1-2 недели).
Участники: Дети старшей/подготовительной группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.
Актуальность (Введение):
· «Мир звуков окружает ребенка с рождения. Понимание природы звука, умение его слушать, различать и создавать развивает фонематический слух, музыкальность, любознательность и творческое мышление. Данный проект позволяет детям через игру и эксперимент стать исследователями звука».
Цель: Развитие познавательного интереса дошкольников к миру звуков и музыки через исследовательскую и творческую деятельность.
Задачи:
· Образовательные: Познакомить детей с понятием «звук», его источниками и свойствами (громкий/тихий, высокий/низкий). Формировать умение классифицировать звуки (музыкальные/шумовые, природные/бытовые).
· Развивающие: Развивать звуковое восприятие, слуховое внимание, память, воображение, мелкую моторику в процессе изготовления инструментов.
· Воспитательные: Воспитывать интерес к музыке, умение работать в команде, бережное отношение к музыкальным инструментам.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
· Подбор музыкального материала (фонограммы звуков природы, города, шумовых и музыкальных инструментов).
· Подготовка материалов для изготовления инструментов (баночки, крупы, бутылки, резинки, бумага и т.д.).
· Разработка конспектов занятий, бесед.
· Информирование родителей о проекте и приглашение к участию (сбор материалов).
2. Основной этап (практическая деятельность с детьми):
· Занятие 1: «Что такое звук?» Беседа, слушание и угадывание звуков, игра «Шумовой оркестр».
· Занятие 2: «Звуки вокруг нас». Прогулка-исследование: какие звуки живут на улице? Рисование «Нарисуй звук».
· Занятие 3: «Мастерская звуков». Совместное изготовление шумовых инструментов из подручных материалов.
· Занятие 4: «Наш оркестр». Разучивание ритмических рисунков и исполнение простой мелодии на самодельных инструментах.
3. Итоговый этап:
· Презентация проекта: Организация мини-выставки «Наши инструменты» и выступление «Оркестра самодельных инструментов» перед родителями или другой группой.
· Рефлексия: Обсуждение с детьми, что им понравилось, что нового узнали.
Ожидаемые результаты:
· Дети познакомятся с источниками и свойствами звука.
· Создадут своими руками шумовые музыкальные инструменты.
· Проявят творческую активность в звукоизвлечении и музицировании.
· Повысится интерес к музыкальной деятельности.
Продукты проектной деятельности:
1. Выставка самодельных музыкальных инструментов.
2. Коллаж или альбом рисунков «Звуки вокруг нас».
3. Видеозапись выступления шумового оркестра.
II. Визуальное и практическое оформление для детей
Это самое главное — создать среду, в которой дети будут погружены в тему.
1. Оформление музыкального зала или уголка:
· Плакат-инфографика: Создайте большой яркий плакат с картинками:
· Источники звука: Рот (пение), руки (хлопки), музыкальные инструменты, машина, животные, ветер.
· Вибрация: Простое изображение, как струна вибрирует и создает звуковую волну.
· Громко/Тихо: Рядом с изображением тигра — слово "ГРОМКО", рядом с мышкой — "ТИХО".
Дидактические игры:
· «Угадай, что звучит»: Коробка с разными предметами (погремушка, колокольчик, бумага), дети отворачиваются, а ведущий издает звук.
· «Найди пару»: Карточки с изображением предмета (дождь, барабан, часы) и карточки с его звуковым символом (волнистые линии для дождя, точки для барабана).
· Выставка «Как рождается звук»: Разложите на столе настоящие инструменты и предметы, которые демонстрируют вибрацию:
Колокольчик: Позвените им, а потом коснитесь рукой — дети почувствуют вибрацию.
Резинка, натянутая на коробку: Дерните за нее, чтобы было видно, как она дрожит.
Воздушный шарик: Положите в него звенящий будильник — звук передается через воздух внутри шарика.
2. Оформление процесса создания инструментов (Мастер-класс):
«Рецепты инструментов»: Сделайте карточки-схемы для детей, как создать инструмент.
Например, карточка «Маракасы»:
· Рисунок 1: Пустая пластиковая бутылка.
· Рисунок 2: Рука сыпет в бутылку горох.
· Рисунок 3: Закрученная крышка.
· Рисунок 4: Готовый украшенный маракас.
Это развивает самостоятельность и умение следовать инструкции.
3. Оформление итоговой выставки:
Название выставки: «Волшебные звуки своими руками» или «Наша шумная мастерская».
Оформление каждого инструмента:
· Сделайте вместе с детьми бирки-этикетки для каждого инструмента. Напишите название инструмента и имя его создателя: «Маракас "Весельчак". Сделал Саша».
· Разложите инструменты по группам: «гремящие», «шуршащие», «звенящие».
· Фотолента: Оформите стенд с фотографиями этапов работы: «Мы экспериментируем», «Мы мастерим», «Мы репетируем».
Пример заполнения паспорта проекта (фрагмент):
Дата/ Этап/Занятие /Содержание деятельности
10.10.2025/ Подготовительный этап/ Беседа с детьми «Какие бывают звуки?», /запуск проекта.
11.10.2025/ Прогулка-исследование /Игра «Запиши звук» (дети рисуют звуки, которые услышали на улице).
12.10.2025/ Мастерская/ Изготовление «шуршалок» из бумаги и целлофана и «гремелок» из баночек с крупой.
13.10.2025/ Музыкальное занятие/ Разучивание ритмической партии для оркестра под песню «Вот какие мы большие».
14.10.2025/ Итоговое мероприятие/ Выступление оркестра, выставка инструментов для родителей.
Такой комплексный подход к оформлению сделает проект не только интересным для детей, но и профессионально завершенным для вас. Удачи в творчестве!