Методическая разработка занятия «Знакомство с фрагментами сказки-балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Автор: Пышкина Жанна Витальевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №106 «Солнечные лучики»

Населенный пункт: ЛНР, г.Луганск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Формирование основ музыкальной культуры, а через неё и художественной и эстетической – актуальная задача сегодняшнего дня. Сказка – та форма, тот метод воздействия, который знаком детям с первых дней жизни, а вместе с музыкой он приобретает эффективный способ для реализации педагогических задач.

Сказка Ф. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» знакома всем с детства и любима многими поколениями. По ее мотиву был создан балет, который уже более столетия считается классическим произведением.

Музыкальная сказка – это яркое эмоциональное изложение сказочных событий, имеющих духовно-нравственное содержание. Прекрасная музыка П. И. Чайковского помогает рассказать сказку, но не словами, а звуками. Композитор музыкальным языком показал борьбу добра со злом, воспел прекрасные чувства: преданность, любовь.

Введение в музыкальную работу с детьми произведений со сказочным смыслом, таких, как балет «Щелкунчик», даёт возможность детям познакомиться с яркостью и живописностью звуковой палитры, средствами выразительности, рисующими сказочные образы. Приобщение дошкольников к классической музыке, театральному искусству вводит ребёнка в мир волнующих и радостных переживаний, открывает ему путь к эстетическому освоению жизни.

Многие танцы из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик» включены в программу по слушанию музыки в ДОУ. Это объясняется тем, что музыка этого балета привлекательна по своей красочности и разнообразности характеристик.

Данный конспект НОД соответствует возрастным особенностям детей 6-7 лет. Он будет полезен музыкальным руководителям ДОУ, воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования.

Исходя из своего опыта работы (33года стажа), я пришла к выводу, что дети дошкольного возраста, а особенно, дети с нарушением зрения (специфика нашего дошкольного учреждения ГУ ЛНР «Ясли-сад №106 «Солнечные лучики») легче воспринимают и запоминают информацию в стихотворной форме. Владея искусством поэтического слова, я разработала конспект занятия по слушанию музыки из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик» именно в такой форме, которая будет способствовать развитию воображения и творческой фантазии у детей.

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Возрастная группа: подготовительная подгруппа 5-6лет.

Доминирующая образовательная деятельность: музыкально-образовательная.

Вид деятельности: слушание-восприятие.

Тема образовательной деятельности: «Знакомство с фрагментами сказки-балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Методы, направленные на развитие умения слушать музыку:

• размышление о музыке;
• сопереживание;
• сравнение;
• музыкальное обобщение.

Методы стимулирования музыкальной деятельности:

• словесные;
• наглядно-слуховые;
• игровые.

Интеграция образовательных областей:

• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Речевое развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Формирование интереса к классической музыке.

Задачи:

• обучающие:

1. Познакомить детей с музыкальными фрагментами балета-сказки П.И.Чайковского «Щелкунчик».
2. Учить чувствовать характер музыки, различать средства музыкальной выразительности.
3. Расширять представления о музыкальных инструментах.
4. Содействовать формированию словарного запаса.

• развивающие:

1. Развивать музыкально-творческие способности, воображение, познавательный интерес к музыке.
2. Развивать умение анализировать, высказывать суждения.

• воспитательные:

1. Воспитывать любовь к прекрасному посредством музыки.
2. Содействовать средствами музыки формированию нравственно-эстетических чувств дошкольников.

Методическое обеспечение: книга Э. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»; художественные иллюстрации музыкальных инструментов; фотослайды к сказке; видеозапись фрагмента мультфильма «Щелкунчик».

Оборудование: музыкальный центр; флеш-накопитель; ноутбук; мультимедийная установка; магнитная доска; бумага; карандаши.

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводно-мотивационный этап

Музрук: Здравствуйте, мои друзья!

(ответ детей)

Сегодня здесь, у ёлочки,

Собрались мы не зря.

Смотрите, как ёлочка сверкает,

Как будто в сказку приглашает!

(музрук замечает под ёлкой книгу)

Музрук: Ой, что за книжку вижу я?

Интересно вам, друзья?

(ответ детей)

Сейчас книгу я возьму,

И название её прочту.

Фотослайд №1

Музрук: Сказка Гофмана «Щелкунчик»

В мир погружает волшебства.

Эта сказка вам знакома?

Отвечайте, дети!

(ответ детей – Да!)

И сегодня, накануне праздничного дня,

Эту сказку рождественскую

Хочу вспомнить я!

Ребята, а кто такой Щелкунчик?

(ответ детей)

Фотослайд №2

Музрук: Верно! Щелкунчик – герой сказки главный,

И человечек очень забавный.

Что делал он, мы знаем с вами,

Щелкал орешки он зубами.

А когда Щелкунчик сломался,

То под ёлкой он оказался.

Фотослайд №3

Музрук: Но Мари его нашла,

И к себе на руки взяла.

Фотослайд №4

Музрук: Ей историю он рассказал,

Как Щелкунчиком он стал.

Фотослайд №5

Музрук: Вскоре стали мыши появляться,

Пришлось ему с друзьями

Против мышей сражаться.

Фотослайд №6

Музрук: Но силы были неравны,

Могли погибнуть все они.

Фотослайд №7

Музрук: И тогда Мари туфельку сняла,

И бросила её в Мышиного Короля!

Фотослайд №8

Музрук: И о, чудо! Щелкунчик страшный

Принцем стал!

И Мари в свою страну сладостей забрал.

Фотослайд №9

Музрук: Вот такая сказка чудесная,

Волшебная, интересная.

Так давайте же ещё раз вспомним, друзья,

Кто же автор сказки, а?

(ответ детей)

Правильно, Эрнест Гофман

Эту сказку написал.

А русский композитор

Пётр Ильич Чайковский

Музыку к балету «Щелкунчик» создал.

Фотослайд №10

Музрук: Ребята, а что же такое балет?

Кто-то из вас знает или нет?

(ответ детей)

Фотослайд №11

Музрук: Да! Все герои спектакля

На сцене танцуют.

Не поют, не играют,

И не рисуют.

Лишь музыка, танцы.

Ничего лучше нет.

И это искусство

Мы называем БАЛЕТ!

Теперь, когда мы вспомнили

Содержание сказки известной.

Давайте познакомимся

С музыкой чудесной.

Звучит «Увертюра» (фрагмент из балета «Щелкунчик»)

Музрук: Петр Чайковский – композитор,

С детства сказки все любил.

И вот к этой доброй сказке

Волшебную музыку он сочинил.

 

2. Основная часть

Музрук: Давайте-ка, ребятки,

Начнём всё по порядку.

Ёлочка в игрушках

Нарядная стояла,

Веселиться в Рождество

Деток приглашала.

Звучит «Детский марш» (фрагмент из балета «Щелкунчик»)

Музрук: Ребята, не молчите.

Что за музыка, скажите?

(ответ детей)

Конечно, Марш!

А по характеру он какой?

(ответ детей)

Музрук: Правильно! Он сказочный, игрушечный.

Как будто бы полон затей.

Лёгкий, весёлый.

Ведь он для детей!

Но эта мелодия Марша начало.

А давайте послушаем,

Как в средней части

Музыка зазвучала.

Звучит средняя часть «Детского марша»

Музрук: Ребята, а какая по характеру эта музыка?

Как она изменилась?

(ответ детей)

Да, музыка говорит о том,

Что неприятности придут в их дом.

Ждут героев неожиданные

Опасные приключения.

Поэтому в музыке меняется настроение.

Скажите, а какие музыкальные инструменты

Нам такое настроение подсказали?

Звучание каких инструментов вы узнали?

(ответы детей)

Музрук предлагает детям среди иллюстраций музыкальных инструментов найти те инструменты, которые звучали в первой и во второй части марша; потом спрашивает, к какой группе относится тот или иной инструмент.

Музрук: Правильно, детвора!

Теперь отдохнуть пришла пора.

Отдохнём одну минутку.

Сделаем сказочную физминутку.

Вы, ребята, не сидите.

В круг скорее выходите!

Сказочная физминутка

Тише, тише, тише, тише! (палец к губам)

То скребутся в норах мыши. (имитация царапания)

Точат свои коготки, (пальцы правой и левой руки соединяются)

К бою готовятся они. (боксируют кулаками обеих рук)

Маленький у мышей рост. (приседают)

Зато длинный, худой хвост (крутят хвостиками)

И ждут все они сейчас (стоят по стойке «смирно»)

От короля мышей приказ. (показывают пальцами корону на голове,

и опять в стойку «смирно»)

Физминутка проводится дважды. Второй раз - с ускорением темпа

Музрук: Молодцы, ребята!

А что будет дальше?!

Вот сейчас узнаете,

Когда на места сядете.

Продолжаем мы рассказ.

Бьют часы двенадцать раз.

Тише! Кажется, беда!

Мышиная слышна возня.

Звучит начало фрагмента «Сражение»

(ответ детей)

Верно! Тихо, зловеще,

Как будто с осторожностью,

Из всех нор, из-под дверей

Полчища мышиные

Полезли из щелей.

А теперь послушайте:

Громче музыка звучит.

Сражение всем предстоит.

Щелкунчику на помощь все спешат,

Одолеть мышей помочь ему хотят.

Дети слушают следующий фрагмент «Сражения»

Музрук предлагает посмотреть эпизод из мультфильма «Щелкунчик»

Музрук: Мультфильм мы досмотрим с вами, друзья.

А пока вот что хочу спросить у вас я.

Что помогло нам содержание сказки понять?

Как одним словом это назвать?

(ответ детей)

Правильно! Музыка!

Музыка помогает понять настроение,

И в этом нет никакого сомнения.

Ребята! Мы знаем, что Мари Щелкунчику помогла,

Её туфелька обезвредила мышиного короля.

А Щелкунчик принцем стал.

И Мари в страну сладостей забрал –

В сказочное царство, сладостей государство.

Где жили не ребята, а человечки из сахара и шоколада.

Где апельсиновые звуки слышны были ручья,

И лимонадная там текла река, друзья.

Так вот, по этой розовой реке

Приплыли Принц с Мари в золотой ладье.

Был праздник в этом царстве сластей,

И Фея Драже готовилась к встрече гостей.

Итак, в страну сладостей мы попадаем.

Музыку чудесную слушать продолжаем.

Ребята, послушайте фрагмент балета «Танец Феи Драже».

(дети слушают музыку)

Какая это музыка?

(ответ детей)

Да, эта музыка нежная, грациозная, изящная,

Волшебная, звенящая.

А создаёт такой образ Феи Драже – челеста,

Старинный французский музыкальный инструмент.

Похож он на пианино, друзья.

И не узнать его нельзя!

Звук как будто бы блестящий,

Очень нежный и звенящий.

А в средней части танца арфа звучит.

Как ручеёк она журчит!

 

3. Заключительный этап

Музрук: Ребята! Сегодня мы с вами слушали музыку чудесную,

Музыку волшебную и очень известную!

Попрошу, пожалуйста, чтобы вы назвали,

Какие фрагменты балета сегодня звучали.

(ответ детей)

А кто из героев запомнился вам?

И почему? Скажите нам.

(ответ детей)

Если бы не было у Щелкунчика друзей,

Он смог бы одолеть мышей?

(ответ детей)

Запомните, ребята!

Дружба и добро сумеют

Обязательно зло победить!

И потому я вам желаю

Крепкой дружбой дорожить!

На сегодня мы завершаем

Об этом балете рассказ.

Продолжим слушать музыку

Мы в следующий раз.

А сейчас, ребята, можете карандаши,

Листы бумаги взять.

И эпизод из сказки этой

Любой нарисовать.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гофман Э. Щелкунчик и Мышиный король: Сказка /Худ. В. Вторенко. – Ростов н/Д: АО «Книга», 1993. – 112 с.
2. Комплект демонстрационных материалов «Музыкальные инструменты» /Под ред. А. Дорофеева. – Москва: «Мозаика-Синтез», 2003.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ

1. Фотослайды -

URL: https://triptonkosti.ru/7-kartinki/schelkunchik-kartinki-iz-multfilma.html

1. Мультфильм «Щелкунчик»,1973г. -

URL: https://www.youtube.com/watch?v=PQwFr_rIGbk

Опубликовано: 10.10.2025