Эффективные средства, формы и инновационные методы работ с детьми с ограниченными возможностями

Автор: Райко Мария Анатольевна

Организация: МБДОУ «Чебурашка»

Населенный пункт: НСО, п. Краснообск

Инклюзивное образование – это получение образования детей с ОВЗ, в группах, компенсирующих и комбинированных. Комплексная работа с детьми происходит в ДОО в соответствии с ФГОС, с коррекцией и оказанием помощи обучающимся.

Разберем подробнее, что обозначает ОВЗ –дети с ограниченными психологическими и физическими недостатками:

• дети с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР);
• дети с расстройством аутистического спектра (РАС)
• дети с задержкой психического развития (ЗПР);
• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);
• дети с умственной отсталостью (у/о);
• дети с нарушениями слуха;
• дети с нарушениями зрения;

При разных видах содействия дети с ОВЗ вовлеченные в процесс развития с помощь различных методов социализации и образовательной деятельности становятся успешными и уверенными в себе. Педагоги в различных направлениях всесторонне содействуют развитию таких детей с помощь различных методик, оборудования и материалов.

Моя деятельность как педагога – психолога помочь детям интегрироваться в окружающую среду, найти общие интересы с окружающими их людьми с упором на актуальный уровень развития. Ориентир на межличностные отношения со сверстниками, с взрослыми, улучшение коммуникативных навыков. Так же в стороне не остается поддержка родителей, работа с ними.

Большую вовлеченность дети испытывают в арт- терапии, использовании красок, песка, различных сыпучих, тактильно приятных на ощупь для рук материалов.

В своих занятиях я использую обычные вещи и предметы, используемые в жизни: пакеты для вакуматора – куда добавляю краску (гуашь), различные камушки, макароны, затем пакет запаиваю и предлагаю детям порисовать, почувствовать, провести дорожку, тем самым развивая сенсорное восприятие.

Также использование различных сенсорных коробок из природного материала для расширения и ознакомления с окружающим миром природы.

- коробка с желудями, где тактильно на ощупь они холодные и гладкие

-с цветным рисом, сыпучий материал в котором спрятаны мелкие игрушки, монетки -намагнитив, которые можно достать с помощью волшебного жезла.

Использование сенсорных тропинок из мягких, гладких, шершавых и колючих поверхностей (у себя я использую доски с покрытием из скорлупы грецкого ореха, камней, пробок и других различных материалов), пройдя по которым босиком можно почувствовать различные тактильные ощущения.

Работа с мешочками, коробочками на восприятие слуха, где нужно потрясти и определить два одинаковых звука.

Использование пипеток различных размеров на переливание, перенос воды, особенно если она цветная и при смешивании она меняет цвет. Также использование мульти форы и воды, казалось бы обычные вещи, а у детей столько радости.

При творческом подходе дети становятся более вовлечёнными в процесс, и с большим удовольствием принимают участие в различных видах активности направленных на сенсорное восприятие.

При работе с детьми различными методами выявляем развитие:

• эмоционально- волевой сферы
• психолого –педагогические особенности
• личностных характеристик
• взаимодействие с участниками процесса

Разрабатывается план работы, методические рекомендации в соответствии с возрастными особенностями, проводится диагностика и консультация психического и соматического состояния детей.

Создаются условия для комфортной адаптации и социализации, специально организованная среда. С помощь взаимодействия педагога, родителя и ребенка происходит преодоление трудностей на пути к успешному развитию детей и интеграции в общество.

Опубликовано: 05.11.2025