Конспект занятия по развитию эмоционального интеллекта в ДОУ. Тема: «Я и эмоциЯ»

Автор: Данилова Светлана Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №53»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Возрастная группа: Старшие дошкольники (6-7 лет) Продолжительность: 30 минут

 

Цель занятия:

Развитие эмоционального интеллекта дошкольников через знакомство с основными эмоциями, обучение их распознаванию и выражению.

 

Задачи

- Образовательные: Познакомить детей с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, страх, удивление)

- Развивающие: Развивать умение распознавать эмоции по мимике, жестам, интонации

- Воспитательные: Формировать эмпатию, умение выражать свои чувства социально приемлемыми способами

 

Предварительная работа

"Эмоциональные прятки" - поиск предметов, вызывающих разные эмоции

"Театр эмоций" - разыгрывание сценок с разными эмоциональными состояниями

"Эмоциональный дневник" - зарисовки настроения в течение дня

Ключевые принципы работы:

1. Безопасная среда - создание атмосферы доверия и принятия 2. Игровая форма -использование игр как основного метода обучения 3. Наглядность - применение карточек, зеркал, предметов 4. Индивидуальный подход - учет особенностей каждого ребенка

 

Материалы и оборудование: Карточки с изображением эмоций (пиктограммы), зеркала для детей, мягкая игрушка или кукла, музыкальное сопровождение (веселая, грустная, спокойная музыка), рисовальные принадлежности, "Волшебный мешочек" с предметами-ассоциациями.

 

 

Ход занятия

 

 

1. Организационный момент (3 минуты)

Приветствие "Эмоциональный круг" - Дети становятся в круг - Каждый по очереди называет свое имя и показывает эмоцию, которую чувствует сегодня

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие - в мир эмоций!"

 

 

2. Основная часть (20 минут)

Игра "Угадай эмоцию"

Воспитатель показывает карточки с эмоциями, дети называют эмоцию и показывают ее мимикой - Обсуждение: «На что похожа эмоция?», "Когда мы радуемся? Что нас огорчает? Упражнение "Зеркало эмоций"

Дети берут зеркала, воспитатель называет эмоцию, дети изображают ее перед зеркалом - Обсуждение: "Как меняется наше лицо, когда мы злимся? А когда удивляемся?"

 

 

Музыкальная игра "Танцуем эмоции"

Звучит разная по характеру музыка, дети двигаются под музыку, выражая соответствующую эмоцию: веселая музыка - радостные движения, грустная - плавные, медленные

 

 

Игра "Волшебный мешочек"

В мешочке находятся предметы-ассоциации: Мягкая игрушка (радость), Колючий шарик (злость), Тяжелый камень (грусть), Внезапно выскакивающая игрушка (удивление).

Дети достают предметы и рассказывают, с какой эмоцией они ассоциируются

 

3. Заключительная часть (7 минут)

Рефлексия "Мое настроение"

Воспитатель: Эмоции - это разные чувства в нашем сердце. Они бывают яркие как краски.

У меня: радость-это солнечный зайчик внутри. Хочется улыбаться!; грусть- тихий дождик внутри. Хочется побыть одной!; злость- сильная гроза. Хочется сердиться на всех; страх- холодок, по спине, когда увидел змею Он нас предупреждает об опасности.

(Дети рисуют свое текущее настроение)

Краткое обсуждение рисунков

Воспитатель: "Сегодня мы узнали, что эмоции бывают разные, и все они важны. Главное - уметь их понимать и правильно выражать"

Ритуал прощания "Эмоциональное рукопожатие"

Дети прощаются, передавая друг другу положительную эмоцию через рукопожатие

 

 

 

 

Опубликовано: 13.11.2025