Развитие воображения у детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью нетрадиционного метода обучения «Камешки «Марблс»

Автор: Сосновских Ольга Афонасьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 20»

Населенный пункт: г.Ирбит

Развитиевоображения у детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью нетрадиционного метода обучения «Камешки «Марблс».

Проблема развития воображения дошкольников состоит в том, что данный психический процесс представляет собой обязательный компонент любой формы творческой деятельности ребенка, а также его поведения в целом.

Формирование воображения у детей делает возможным воспитать личность целеустремленную, волевую, креативную. От взрослых требуется особое внимание, чтобы в процессе формирования, развития и закрепления уровня воображения, не ограничивалась детская активность и природное стремление к постижению окружающего мира.

Воображение — это способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей объектов, которые в пережитом опыте воображающего в целостном виде ранее не воспринимались или не могут быть восприняты посредством органов чувств.

Воображение, по мнению Л.С. Выготского - умение психики осуществлять создание образов, представлений, идей и управление ими, выступать значением первостепенной важности в психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память.

Умение мечтать и фантазировать – важнейший навык, который помогает нам прогнозировать последствия своих действий. Практически все дети по своей природе любят фантазировать и воображать, их сознание достаточно свободно и открыто но вому. Воображение начинает развиваться естественным образом уже в возрасте 2 -3 лет, и этот процесс не прекращается в течение жизни. При этом необходимо научить ребенка использовать воображение для прогнозирования событий и достижения целей, в том числе творческих и учебных.

Виды воображения у детей:

1. Непроизвольное, пассивное у младших дошкольников.

2. Произвольное активное. Преднамеренное создание образов, зависящее от конкретной задачи, поставленной перед дошкольником. Развивается в ролевых играх.

Выделяются две главные функции воображения — познавательная (воспроизведение и варьирование реальных событий) и аффективная.

Познавательное воображение дошкольника связано с бурным развитием ролевой игры, рисования, конструирования. Однако оно нередко носи т воспроизводящий характер, когда ребенок действует по образцам: воспроизводит одни и те же сюжеты, склонен к рисованию шаблонных графических схем.

Аффективное воображение на этом этапе, как и на предыдущем, направлено на преодоление полученных психотравматических воздействий путем их многократного варьирования в игре, рисовании и других творческих видах деятельности .

Интерес к деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья кратковременный, и поэтому в своей практике применяю как традиционные, так и нетрадиционные игровые приемы.Одним из таких приемов является нетрадиционный метод обучения с использованием камешек «Марблс».

Камешки «Марблс» — это небольшие разноцветные стеклянные камешки, которые используются в образовательном процессе дошкольных учреждений как нетрадиционный приём обучения. Название камешки получили от английского marbles («мраморные»). Камешки могут быть разных форм: шарообразной, овальной, выпуклой с одной стороны и плоской с другой (кабошоны). Также используются камешки в форме определённого предмета: фигурки животных, ракушки, цветочки, кристаллы.

Камешки «Марблс» интегрируются в различные виды деятельности: самостоятельн ые игры и занятия с участием воспитателя, где камешки используются в качестве наглядного пособия или игрового материала. Важно предлагать детям разнообразные задания, учитывающие их возрастные особенности и интересы.

Правила безопасности: камешки нельзя брать в рот, так как их можно проглотить, и нельзя бросать, так как они стеклянные и могут разбиться.

Цель моей коррекционной и развивающей работы с камешками «Марблс» развивать у детей с ограниченными возможностями здоровья воображение, фантазию.

Камешки «Марблс» вызывают восхищение у детей, желание любоваться ими и действовать.Дети полюбили эти разноцветные, яркие камешки, и называют их «сокровища». Большое удовольствие дошкольники испытывают, просто перебирая их, перекладывают из рук в руки, раскладывая по цветам в кучки, придумывают с ними различные истории. Камешки «Марблс» способствуют развитию у ребенка эстетического вкуса и творческого подхода к выполнению заданий и упражнений.

Практические задания:

Предлагаю некоторые упражнения и игры на развитие воображения:

Сначала дети изучают простые упражнения и задания, а затем переходят к созданию картин. Придумывают несложный сюжет и развивают его в игре.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (975,4 КБ)

Опубликовано: 17.11.2025