Родители как союзники: совместные акции для детей и родителей при проведении недели психологии

Автор: Ляпунова Александра Юрьевна

Организация: МАДОУ д/с № 81 «Дошкольная академия»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Аннотация: В статье рассматривается эффективный подход к вовлечению родителей в образовательно-воспитательное пространство детского сада через организацию совместных психологических акций. Представлены принципы, алгоритм подготовки и конкретные примеры акций, направленных на укрепление детско-родительских отношений и формирование партнерской позиции семьи.

Ключевые слова: неделя психологии, детско-родительские отношения, совместные акции, педагог-психолог, взаимодействие с семьей, психологическое просвещение, эмоциональное развитие.

В профессиональной деятельности педагога-психолога детского сада одним из наиболее ресурсных и одновременно сложных направлений является работа с родителями. Зачастую родители воспринимают детский сад как сервис, а психолога – как специалиста, работающего исключительно с «проблемными» детьми. Общение выстраивается в формате «жалобы – проблемы – консультации».

Однако существует возможность сменить эту парадигму. Что, если увидеть в родителях не объект для просвещения, а активных союзников и творческих партнеров в деле укрепления психологического здоровья детей? Этой цели – превращению родителей в союзников – как нельзя лучше служат совместные психологические акции в рамках Недели психологии. Они становятся мостом от формального информирования к живому, эмоциональному взаимодействию.

Ценность совместных акций

Такие акции обладают многогранной пользой для всех участников образовательных отношений.

Для родителей это:

• Смена роли: из пассивного наблюдателя или критика родитель превращается в активного участника и творца общего с ребенком пространства.
• Уникальный опыт эмоционального контакта: в повседневной суете акция становится специально отведенным временем для игры, объятий без повода и искреннего общения.
• Стирание барьеров: совместная деятельность способствует переходу от иерархии «взрослый-ребенок» к отношениям партнерства.
• «Мягкое» просвещение: через игру и творчество родители ненавязчиво знакомятся с важными психологическими идеями (ценность эмоций, важность тактильного контакта, поддержание самооценки ребенка).

Для детей – это радость от совместной деятельности с мамой и папой, укрепление привязанности, чувство единства со своей семьей и гордости за родителей.

Для воспитателей – возможность увидеть семьи с новой, творческой стороны и наладить неформальный контакт.

Для педагога-психолога – это инструмент для установления доверия, снятия барьеров, создания позитивного имиджа психологической службы и получения бесценной информации о детско-родительских отношениях в естественной, непринужденной обстановке.

Ключевые принципы успеха

Чтобы акция достигла своих целей, необходимо соблюдать несколько принципов:

1. Добровольность. Участие должно быть осознанным выбором семьи.
2. Простота и доступность. Задания должны быть понятными и выполнимыми для любой семьи, независимо от ее состава и творческих способностей.
3. Интерактивность. Акцент делается на совместном действии, а не на пассивном слушании или наблюдении.
4. Позитивный фокус. Главное – получить удовольствие от процесса, а не создать идеальный результат.
5. Безоценочность. Акция должна быть игровой и ориентированной на процесс, а не на оценку качества выполненных работ.

Алгоритм подготовки

Эффективная организация акции строится на четком плане, который включает пять шагов:

1. Определение цели: что мы хотим получить? (Сплочение, снятие напряжения, развитие эмпатии, знакомство с эмоциями и пр.).
2. Выбор формата: как мы этого достигнем? (Игра, творческое задание, квест, инсталляция).
3. Планирование ресурсов: что нам нужно? (Материалы, пространство, время, помощь воспитателей).
4. Создание интриги: как пригласить участников? (Яркое объявление, личное приглашение от ребенка).
5. Организация рефлексии: что будет потом? (Общее обсуждение, фотоотчет, выставка работ).

Конкретные идеи совместных акций

Предлагаем вашему вниманию апробированные акции, которые можно успешно реализовать в рамках Недели психологии.

«Доска позитивных объявлений» (старт Недели)

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Организация: в центральном холле размещается ярко оформленный стенд со «объявлениями»: «Возьми себе кусочек хорошего настроения», «Грустно? Съешь конфетку и улыбнись», «Ты не уверен в своих силах? Возьми с собой комплимент». Родители и дети могут взять предложенный предмет (смайлик, конфету, шарик).

«Взрослые и дети»

Цель: исследование проявлений любви в семье.

Организация: в раздевалках групп на 2-3 дня устанавливаются почтовые ящики. Родители анонимно отвечают на вопросы: «Что такое любовь?» и «Как вы выражаете свою любовь к ребенку?». Дети отвечают на эти же вопросы в беседе с психологом. Результаты оформляются в сравнительный плакат.

«Дерево настроения» / «Зонтик настроения»

Цель: мониторинг эмоционального состояния детей утром.

Организация: в раздевалке размещается плакат с изображением дерева или зонтика. Ребенок вместе с родителем выбирает листок или смайлик, соответствующий его настроению, и размещает его на плакате.

«Смайлики любви»

Цель: создание ритуала позитивного прощания утром.

Организация: воспитатели готовят смайлики с пиктограммами или надписями, обозначающими способы прощания (обнять, поцеловать, сказать комплимент). Приходя утром, семья выбирает смайлик и прощается указанным способом.

«Дорожка любви»

Цель: актуализация чувства единения в диаде «родитель – ребенок».

Организация: на полу в коридорах или на лестницах размещаются следы-сердца с заданиями: «Обнимите друг друга», «Назовите друг друга ласковым словом», «Сделайте комплимент». Проходя по ним, родитель с ребенком выполняют задания.

«Наши малыши в лучах солнца» / «Дочки и сыночки – нашей жизни цветочки»

Цель: гармонизация взаимоотношений, фокусировка на позитивных качествах ребенка.

Организация: родителям заранее предлагается изготовить дома солнце или цветок, в центре которого размещается фото ребенка, а на лучах или лепестках пишутся ласковые прозвища или лучшие качества ребенка. Работы оформляются в общую выставку в группе.

Роль педагога-психолога

В данных акциях роль педагога-психолога трансформируется. Он выступает как вдохновитель, организатор и модератор. Его ключевые задачи:

• Создание безопасного и доброжелательного пространства.
• Формулировка четких и позитивных заданий.
• Обеспечение эстетики проведения и уважительного отношения ко всем работам.
• Анализ результатов не с диагностической точки зрения «хорошо-плохо», а с позиции оценки вовлеченности, общей атмосферы и настроя участников.

Заключение

Совместная психологическая акция – это не просто мероприятие, а инвестиция в отношения между ребенком, родителем и детским садом. Через простые и искренние действия мы создаем пространство для любви, игры и доверительного общения. Это эффективный инструмент для превращения родителей из сторонних наблюдателей в активных соавторов воспитательного процесса и наших надежных союзников в важнейшем деле – воспитании счастливого и психологически здорового ребенка.

Опубликовано: 20.11.2025