Использование сказкотерапии в коррекции поведенческих и эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Мельникова Алёна Евгеньевна

Организация: МАДОУ детский сад №13 «Журавушка»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Невьянск

Цель практикума: расширить представления педагогов о возможности сказок в решении детских проблем.

Что же такое сказкотерапия? Это психотерапевтическое направление, использующее сказки для решения тех или иных психологических проблем клиента.

Метод сказкотерапии направлен на решение эмоционально-личностных и поведенческих проблем, в первую очередь, ребенка. Чаще всего сказкотерапия применяется в работе с агрессивными, тревожными, застенчивыми, неуверенными детьми. Необходимо помнить, что сказка сказке рознь… и начинать рассказывать сказки нужно соответственно возрасту.

Основные задачи сказкотерапии:

• Воспитать в детском сознании правильное восприятие окружающего мира и общества;
• Привить малышу моральные ценности и основы поведения;
• Научить детей самостоятельно решать соответствующие их возрасту жизненные задачи.

Виды сказок, применяемых при сказкотерапии:

• Народные сказки – вырабатывают нравственные и эстетические чувства.

ПОДУМАЙТЕ И НАЗОВИТЕ! КАКИЕ МЫ ЗНАЕМ НРАВСТВЕННЫЕ ЧУВСТВА?

ЩЕДРОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, ДОБРОТА.

• Обучающие и развивающие сказки – увеличивают знания об окружающем мире, показывают, как вести себя в различных житейских обстоятельствах.
• Психологические сказки – позволяют дошкольнику вместе с героем сказки переживать и преодолевать все невзгоды и неудачи, обретая уверенность и надежду на лучшее.

А СЕЙЧАС Давайте обратимся к Современным методам сказкотерапии

Один из первых методов это

• Работа над уже существующей сказкой.

На занятии прорабатывается всем известное произведение.

Обсуждаются персонажи и их отношения между собой.

• Самостоятельное написание сказки. (пишет клиент)

Человек составляет рассказ, который помогает психологу более подробно изучить его состояние, круг общения и отношения с друзьями.

• Драматизация или инсценировка написанной сказки. Данный метод позволяет побыть актером и взять на себя роль, несущую определенный эмоциональный смысл, пережить те пугающие, волнующие людей моменты и понять, что в этом ничего страшного нет, что все плохое когда-то заканчивается.
• Работа над окончанием сказки. Это может быть обсуждение известной сказки, конец которой предлагается изменить. Кроме того, можно придумать ее продолжение.
• Арт-терапевтическая работа по сюжету сказки. Здесь за основу взято изобразительное творчество, которое подразумевает рисование, лепку или конструирование по мотивам содержания определенного произведения.

Моя работа с детьми с использованием методов сказкотерапии строится либо на основе одной сказки, которая делится на части, либо представляет собой «путешествие в сказочный мир», включающее в себя любое необходимое количество сказочных образов и сюжетов.

Давайте рассмотрим Структуру занятия сказкотерапии

• Ритуал «погружения» в сказку.

Создается настроение для совместной работы — прослушивание сказочных мелодий по переходу в сказочный мир.

Присутствие ритуала входа (и выхода) в сказку для детей обязательно. Такой ритуал помогает безопасно вернуться из драматической ситуации в обыденную. Я чаще всего использую манипуляции с волшебными предметами (волшебная свеча, волшебный клубочек, волшебная палочка, волшебная шкатулка, волшебная книга, проговаривание волшебных заклинаний.

• Знакомство со сказкой.

Происходит непосредственно чтение.

• Обсуждение.

Ведущий задает вопросы, связанные с главным героем и сюжетом всего рассказа. Обязательно определяется ценность сказки, чему она может научить аудиторию.

• Арт-терапевтическая работа.

Рисование героев или самого интересного момента сказки.

• Ритуал «выхода» из сказки.

Закрыть глаза и вместе сосчитать до 3-х, на счет «три» перенестись из мира волшебства в аудиторию.

• Подведение итогов.

По ответам на поставленные вопросы терапевт интерпретирует личность каждого участника.

Когда я перечисляла виды сказок, я намеренно упустила такой вид сказки как Медитативная. Именно на этом виде сказок мы сегодня остановимся поподробнее и попробуем ее на практике.

Медитативные сказки – отличаются отсутствием отрицательных персонажей и конфликтных ситуаций. Этот вид сказок создает позитивный настрой и положительный взгляд на жизнь. Формирует у ребенка оптимизм, спокойствие, жизнелюбие, позволяет снять напряжение и возбуждение.

Предлагаю устроится по удобнее и закрыть глаза, послушайте внимательно, после прочтения сказки я задам вам несколько вопросов.

Медитативная сказка

Маленькая девочка с блестящими, каштановыми волосами шла по большому, зелёному лесу. Вокруг были раскидистые, высокие деревья, они стремились ввысь и покачивались на ветру. Маленькие, босые ножки девочки чувствовали каждый листочек, травку под собой. В лесу ещё было свежо, раннее утро, пели птицы такими звонкими и радостными голосами о чём-то своём птичьем. Зайцы пробегали по дорожке спеша по своим делам. Где-то в норе спала рыжая, хитрая лисица и видела сны о осени.
Девочка дошла до полянки, села на невысокий пенёк и пригляделась к цветочкам, которые росли рядом. Небольшие, красивые, оранжевые, жёлтые, красные. Она вдохнула аромат одного цветка и вспомнила о фруктово-цветочном варенье, которое готовит мама. От запаха и воспоминаний на её лице появилась улыбка. Ведь это так волшебно замечать маленькие радости и наслаждаться ими.

Где-то вдалеке слышалось журчание ручья, там играли маленькие медвежата. Гонялись друг за другом по берегу и катались по траве. Мама Медведица отдыхала под деревом и наблюдала за ними. В лесу жизнь шла своим темпом, без лишней суеты. Всё здесь было гармонично и взаимосвязано.

Девочка чувствовала себя частью этого леса. Так оно и было, ведь человек часть природы, этой необъятной красоты. В нас протекают разные процессы, различные мысли посещают нас. Оставаться внимательными к миру вокруг и бережными к себе важно, если мы хотим быть в ладу с тем, что нас окружает.
Девочке эта прогулка сохранила хорошее настроение на весь день и она с радостью делились им с близкими, ведь лес был теперь внутри неё со всеми оттенками, звуками и впечатлениями. Природа стала частью её жизни.

Как вы думаете, о ком эта сказка?

Какие эмоции вызывала, какие ощущения?

Получилось представить описанные образы?

- Я предлагаю вам не просто поработать в новой технике, а еще и нарисовать своё настроение. Это упражнение я применяю при работе с детьми и с взрослыми с целью установления контакта, знакомства, снятия напряжения.

• Перед вами необходимое оборудование, подвиньте его к себе поближе. Прежде чем вы приступите к рисованию, попробуйте почувствовать в каком вы настроении. На что оно похоже? Какого оно цвета? А теперь рисуйте его так, как вам хочется.
• Это могут быть цветовые пятна, каракули. Ни один человек не может точно знать, каким получится его рисунок. Поэтому отпустите свою фантазию и доверьтесь воде, так Вы получите максимум удовольствия от рисования.
• - А что мы будем изображать, будет зависеть от вашей фантазии и воображения. Мы не будем ставить четких рамок, а создадим картину, которую назовем «Полет фантазии».
• - Выдавите небольшое количество пены для бритья на ровную не впитывающую поверхность. Сформируйте из нее поле для рисования, разровняв поверхность линейкой.
• - Наносим небольшое количество краски на пену.
• - Растяните капли краски при помощи палочки. Создайте свой неповторимый рисунок.
• - Положите сверху на пену лист бумаги и чуть-чуть прижмите ее.
• - Снимите бумагу. Перед вами окажется сплошное месиво из краски и пены, но не пугайтесь, рисунок спрятан под пеной! Одним движением соскребите пену линейкой с листа. Оставьте картинку высыхать.
• - Ваш рисунок готов. Покажите, что у вас получилось.
• - Что вы чувствовали, когда работали с пеной и наносили краску на пену, я
• буду рада Вас выслушать.

 

Результаты сказкотерапии

• Дошкольники осваивают навык группового взаимодействия. Повышается эмоциональный фон настроения ребёнка, самооценка. Появляется чувство уверенности в своих силах. Дети учатся доверию.
• Развивается эмоционально-волевая сфера. Дети овладевают коммуникативными навыками. Учатся межличностному общению.
• Происходит успешная адаптация и социализация. Снимается мышечное напряжение и зажатость.
• Если вам показалась интересной данная техника, вы можете применить ее в своей работе.

 

Опубликовано: 26.11.2025