Конспект занятия «Наше настроение»

Автор: Зименкова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ Выездновский детский сад №1

Населенный пункт: г.о.г Арзамас

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков дошкольника.

Задачи:

• Развитие у детей умения определять разные эмоциональные состояния;
• Создание благоприятной атмосферы, развитие эмпатии;
• Развитие образного мышления у дошкольников;
• Формирование вежливого отношения к окружающим людям.

Оборудование: игра «Эмоциональный кубик», клей канцелярский, деревянные шпатели, одноразовые стаканчики, одноразовые тарелочки, украшения для творческой деятельности, вода, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Приветствие «Комплименты»

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга. Сейчас каждый из вас по очереди, глядя в глаза соседу справа, скажет ему несколько добрых слов, похвалит за что-нибудь. Тот, кто принимает комплимент, кивает головой и говорит «Спасибо, мне очень приятно!».

1. Беседа «Наше настроение»

Педагог-психолог: Сегодня мы поговорим с вами о нашем настроении. О том каким оно бывает, о наших эмоциях. Ребята, какие эмоции вы можете назвать? (ответы детей)

- Когда у вас хорошее настроение, когда мы испытываем чувства радости, в каких случаях? (ответы детей)

- Как можно поделиться своей радостью с другими?

- А когда мы злимся, в каких ситуациях испытываем гнев? Чем может закончиться наше плохое настроение?

- Как избавиться от чувства злости? Ответы детей. Обобщение ответов детей.

Педагог-психолог: Правильно, ребята, молодцы. А теперь давайте попробуем наши эмоции показать.

3. Игра-упражнение «Эмоциональный кубик».

Педагог-психолог: Кидая кубик эмоций, каждый по порядку изображает настроение, а все остальные угадывают его.

Ребята, а вы любите сказки? Хотите я расскажу вам сказку? (ответы детей)

4. Сказка «Сказка про Гномика».

В густом лесу, среди высоких сосен жил был в своей пещерке маленький Гномик. И так как жил он совсем один и редко выходил из своего леса, то поговорить ему было не с кем. И поэтому Гномик много думал. И мысли у него были очень интересные, ведь они были такими разными.

Иногда они были похожи на праздничный салют — яркие, быстрые, сверкающие. Для Гномика мир вокруг казался таким разноцветным и волшебным! В его голове появлялись новые интересные идеи, и настроение становилось замечательным. Гномик мечтал, чтобы эти минуты никогда не заканчивались. (Педагог-психолог показывает стакан с водой и высыпает в него блестки, размешивает их палочкой).

Но не всегда мысли похожи на праздничный салют. Иногда были они, как тихий безмолвный океан. Когда Гномика посещали такие мысли, он чувствовал себя спокойно и хорошо. Ему было уютно в таком состоянии, он чувствовал себя уверено. (Педагог-психолог демонстрирует детям стакан с чистой водой)

Бывали и такие моменты, когда Гномик чувствовал себя очень плохо. Настроение становилось унылым, ведь мысли его были похожи. Тогда его на грязную, мутную воду. (демонстрируется стакан с грязной водой). Такие мысли Гномик называл противными и безобразными. Ему не нравилось такое состояние, ему хотелось поскорее избавиться от него и вернуть в голову хорошие мысли. Поэтому он скорее начинал искать какое-нибудь приятное дело, чтобы поскорее вернуть себе замечательное настроение.

Педагог-психолог: О ком сказка? Какое настроение могло быть у Гномика? Что он чувствовал в эти моменты? Как Гномик справлялся с плохим настроением? Ребята, а у вас бывает плохое настроение? (ответы детей) Как вы улучшаете себе настроение? Вот, я например, слушаю веселую музыку, когда меня посещают плохие мысли и настроение начинает портиться. А что делаете вы? (ответы детей)

5. Разминка «Поиграем-ка немножко».

Педагог-психолог: Ребята, предлагаю вам сделать разминку около своих мест.

Поиграем - ка немножко

Да похлопаем в ладошки.

Пальчики мы согреваем,

Их сжимаем, разжимаем.

Дружно сели, дружно встали,

Вы устали?

Дети: не устали!

(Темп постепенно ускоряется).

6. Упражнение «Нарисуй свое настроение»

Педагог-психолог: Здорово мы с вами поиграли, ребята. А теперь я предлагаю вам сесть за столы и нарисовать свое настроение. Ребята, перед вами тарелочки, сейчас мы нальем туда клей – это будет ваше настроение, на данном этапе оно обычное, спокойное. Но перед вами на столе лежат различные украшения и краски, ими вы можете раскрасить свое настроение так, как вам захочется.

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось занятие?

Что понравилось больше всего?

Что было самым сложным?

Что нового вы сегодня узнали?

Какое настроение у вас сейчас?

8. Ритуал прощания.

Педагог-психолог: ребята, на этом наше занятие подходит к концу. Давайте встанем в круг и передадим друг другу искорку хорошего настроения.

Опубликовано: 30.11.2025