Развитие экспрессивной речи с помощью нейроигр

Автор: Бачаева Индира Зуфаровна

Организация: Детский сад №7 «Звёздочка»-филиал МКОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Курганская область, г.Щучье

Возраст: Подготовительная группа (6-7 лет) Продолжительность: 25-30 минут Оборудование:

Цель занятия по развитию экспрессивной речи с помощью нейроигр — активизация развития речи у ребёнка.

задачи:

1. стимулировать речевую активность ребёнка;

2. развивать слухоречевое внимание;

3. развить нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребёнка;

4. развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление). Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты):

Приветствие ребёнка. Педагог-психолог берет обе ладошки ребёнка и приветствует его, например: «Здравствуй, София !».

Создание позитивной атмосферы, установление контакта. Педагог предлагает ребёнку поиграть в игру «Радугу настроения», нужно выбрать из предложенных кружков, кружок цветом настроения с которым он пришёл на занятие. А вот и условные обозначения:

Красный – отличное настроение Жёлтый – хорошее настроение.

Зелены – нейтральное настроение Синий – плохое настроение.

Краткое обсуждение темы занятия.

2. Нейроигры (20-25 минут):

1. «Построй башню»: Ребёнку предлагается построить башню из кубиков по инструкции педагога, следуя определеной последовательности действий (например, "Поставь жёлтый кубик на зелёный").

2. «Проведи линии» Описание: на карточках нарисованы симметричные линии, по которым ребёнок должен провести двумя руками одновременно от концов линий к середине. 3. Кинезиологические физминутки Описание: реб ёнку необходимо поочередно и как можно быстрее выполнять движения. Одновременно с выполнением заданий можно проговаривать стихи и потешки. Упражнения: «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо–нос».

4. «Зеркальное рисование»: Положить на стол чистый лист бумаги. Разделить этот лист линией пополам. Ребёнок берет в каждую руку по карандашу. Необходимо рисовать одновременно обеими руками (на левой половине листа – левой рукой, на правой половине листа – правой рукой) зеркально-симметричные рисунки и узоры. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга. 5. «Что изменилось?»: педагог выкладывает 6 предметов, ребёнок их запоминает, затем закрывает глаза. Один предмет убирается или добавляется. Задача ребёнка определить, что изменилось, описывая предметы и их свойства.

3. Заключительная часть.

Педагог предлагает ребёнку поиграть в игру «Радугу настроения», нужно выбрать из предложенных кружков, кружок цветом настроения с которым он уходит с занятия. А вот и условные обозначения:

Красный – отличное настроение Жёлтый – хорошее настроение.

Зелены – нейтральное настроение Синий – плохое настроение.

Педагог - психолог предлагает ребёнку рассказать о том, что было интересно делать на занятии; что нового он узнал.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (912,9 КБ)

Опубликовано: 02.12.2025