Название упражнения, игры

Ход мероприятия

Примечание

I Вводная часть

Вступление в тренинг

«Добрый день, дорогие участники тренинга! Сегодня мы бы хотели поговорить с Вами о психологическом климате коллектива, а также о важности сплочённости коллектива.

Психологический климат – это, как Вы знаете, межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, которые определяют его основное настроение.

В одном климате растение может расцвести, в другом — зачахнуть. То же самое можно сказать и о психологическом климате педагогического коллектива образовательного учреждения: в одних условиях педагоги чувствуют себя некомфортно, стремятся покинуть коллектив, проводят в нем меньше времени, их личностный рост замедляется, в других — коллектив функционирует оптимально и его члены получают возможность максимально полно реализовать свой потенциал (к чему мы и стремимся)

Создание эмоционального благополучия в педагогическом коллективе, сплоченности коллектива - это важнейшее дело не только администрации, но и каждого члена коллектива.

Каждый человек индивидуален, поэтому одно дело, когда люди встречаются на не продолжительный период времени, но совсем другое, когда они работают в одном коллективе.

В последнем случае необходима толерантность, поиск компромиссов, умение создать доброжелательную рабочую атмосферу. Всем ясно, что каждому человеку важна комфортная психологическая обстановка на рабочем месте, а руководителю - эффективность работы подчиненных.

Чтобы удовлетворить эти потребности, необходимо создать в коллективе позитивный психологический настрой.

Так чем же мы сегодня займемся?! Выполняя различные задания у нас появиться возможность самопознания. Развивая способности понимания своего состояния и состояния других людей, улучшится психологический климат в коллективе. Улучшится качество взаимодействия между членами коллектива. Сформируется умение работать в команде»

Приветствие «Ладошки»

Педагоги-психологи и педагоги стоят в кругу лицом в центр, развернув обе ладошки вверх. Произнося приветственное слово, каждый по-очереди, разворачивается лицом к участникам и хлопает по ладошкам по порядку всех членов тренинга. Здоровается с каждым и возвращается на своё место в круг.

Форма организации- общий круг.

II Основная часть

Игра

«Узнай животное»

Ведущий раздаёт участникам карточки, на которых написано название животного. Названия повторяются на двух карточках. К примеру, если вам достанется карточка, на которой написано “слон”, знайте, что у кого-то есть карточка, на которой также написано “cлон”.

Ведущий раздаёт карточки (если в группе нечетное количество участников, тренер тоже принимает участие в упражнении).

«Прочтите, пожалуйста, что написано на вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого – найти свою пару. При этом можно воспользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки “вашего животного”. Другими словами, всё, что мы будем делать, мы будем делать молча.

Форма организации – круг и свободное перемещение по залу.

Игра «Алексей…

апельсин…

Амстердам…»

Цель игры: способствовать созданию в группе отношений партнерства и атмосферы свободного общения.

«Я предлагаю вам сыграть в веселую и незамысловатую игру, которая позволит нам создать легкую и непринужденную атмосферу и потренировать творческое ассоциативное мышление.

Каждому из вас по очереди нужно будет представить себя остальным участникам следующим образом:

• ваше имя;
• блюдо или продукт (желательно тот, который вы любите);
• название города.

Обязательное условие – все слова должны начинаться с той же буквы, с которой начинается ваше имя, к тому же нельзя повторят блюдо и город уже прозвучавшие ранее!»

Вопросы для рефлексии (анализа):*
– Почему у вас возникла подобная ассоциация?
– Удалось ли вам через подобранные ассоциации отобразить свой характер?

*Ответы по желанию

Форма организации –полукруг.

Упражнение

«Минное поле»

«В исполнении задуманного очень страшно сделать первый шаг. Людей переполняют иррациональные, необъяснимые страхи, что они ошибутся, не туда пойдут, не то сделают. И все это приводит к бездействию. Можно очень долго выяснять причины такого поведения и состояния, а можно попытаться исправить ситуацию при помощи упражнения — рискнуть, пойти на страх…и выяснить, что бояться было нечего»

На полу раскладываются листы цветной бумаги — беспорядочно, на расстоянии 40—50 см.

Предлагается каждому участнику задумать ту цель, которая для него очень актуальна, но он не может никак приступить к её реализации.

Каждый участник кладет на стул какой-либо предмет, символизирующий эту цель: это может быть личная вещь, или что-то из предметов, которые есть в помещении, записка или рисунок.

Все участники выстраиваются в линейку — каждый напротив своего стула. Перед ними пространство, «усеянное» бумажными листами.

«Очень часто мы боимся двигаться к нашей цели, боимся ошибок и промахов. Есть страх сделать первый шаг. Вот сейчас перед вами расположена ваша желанная цель. Но до неё надо дойти — передвигаться вы будите по «Минному полю». Пройти к стулу можно только наступая на листы бумаги. Но имейте ввиду: здесь есть мины. Только я знаю, где они расположены. Если кто-то из вас наступит на мину, раздастся хлопок. Действуйте!»

Все участники по очереди продвигаются к своим стульям — к своей цели. При этом они используют различные стратегии: пытаются сделать как можно меньше шагов, запоминают «безопасные» листы, идут не думая…

Когда все дойдут до своих стульев, тренер объявляет, что мин здесь не было — путь был абсолютно безопасен.

Вопросы к участникам: Какие чувства вы пережили во время выполнения упражнения? Как вы действовали и почему? Что заставило вас все- таки рискнуть и ступить на «Минное поле»? Какую ситуацию из вашей жизни вам напоминает это упражнение?

Как вы думаете, почему «Минное поле» оказалось безопасным?

Форма организации – свободное перемещение по залу.

Игра – упражнение

«Сердце коллектива»

«Знаете ли вы, что у каждого коллектива есть свое сердце. Я принесла большое сердце, которое и станет сердцем нашего коллектива»

Психолог показывают мягкую игрушку в форме сердца.

«Оно пока не живое, не бьется и не трепещет. Но мы сейчас оживим его, вдохнем в него жизнь. Для этого я попрошу всех педагогов встать в круг»

Все педагоги встают в большой круг.

«Не смотря на то, что мы все работаем в одном учреждении, мы не так часто видимся. Поэтому я предлагаю мягкое сердце по кругу со словами: « Я рада была тебя сегодня видеть!» и говорить какое-то доброе пожелание. Вместе с этими словами передаем частичку своего тепла, доброты и любви»

Педагоги передают по очереди мягкое сердце с пожеланиями. Мягкое сердце возвращается обратно к психологу.

«Сколько добрых слов и пожеланий сейчас прозвучало. Теперь сердце коллектива заполнено и может биться в унисон с нашими, храня в себе самое доброе и светлое, что есть в каждом из нас»

Форма организации- общий круг

III Заключительная часть

«Обратная связь»

Предлагается ответить на незаконченные предложения:

- Я научилась…

- Мне понравилось…

- Я узнала, что…..

- Я была удивлена тем, что

- Я была разочарована тем, что…..

- Самым важным для меня было….

Рефлексия

Спасибо вам, что пришли на тренинг. Надеемся, что вы узнали сегодня что - то новое и интересное о себе и о своих коллегах. Вы молодцы, мы попросим Вас улыбнуться участнику, который находится слева от вас, подмигнуть участнику справа.

Мы все заслуживаем радостных и дружных аплодисментов!

Спасибо всем за активное участие. До встреч!