Методическое пособие «Мое настроение»

Автор: Бадрызлова Валентина Тимуровна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №12 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: г. Омск

Мониторинг настроения детей в группе ДОУ необходим для повышения эффективности воспитательного воздействия и оказания своевременной коррекции и полноценной поддержки развитию личности ребенка.

Следить за настроением ребёнка в ДОУ важно по следующим причинам:

• Повышение эффективности воспитательного воздействия. Отслеживание эмоционального состояния помогает корректировать силу и интенсивность воспитательного воздействия.
• Оказание своевременной коррекции и полноценной поддержки развитию личности ребёнка.
• Выделение ведущих эмоциональных переживаний. Это возможно только при регулярном отслеживании настроений и эмоциональных состояний ребёнка.
• Помощь в понимании своих эмоций и чувств. Умение понимать свои эмоции и управлять ими выступает весомым фактором в становлении личности ребёнка.
• Профилактика переутомления и снятие психоэмоционального напряжения. Это необходимо для сохранения психического здоровья дошкольников.

Отмечая своё настроение в детском саду, дети решают сразу несколько важных образовательных и психологических задач:

1. Развитие эмоциональной грамотности:

Дети учатся различать и называть свои чувства («радость», «грусть», «обида»), понимая, почему именно такое настроение возникло.

2. Саморегуляция поведения:

Помечая состояние своего настроения, ребенок учится контролировать себя, анализировать причины плохого или хорошего самочувствия и самостоятельно справляться с эмоциями.

3. Формирование умения общаться:

Это важный элемент социализации. Дети начинают учиться взаимодействовать друг с другом и воспитателями, выражая свои эмоции словами, а не действиями.

4. Психологическая поддержка:

Воспитатели получают представление о внутреннем состоянии каждого ребёнка и могут своевременно оказать поддержку ребенку, испытывающему негативные эмоции.

Разработанное методическое пособие имеет ряд преимуществ перед уже существующими подобными пособиями.

Самое главное отличительное преимущество, возможность отследить изменение настроения всех участников группы, в виде диаграммы, так как бусины рисуют некую кривую, наглядно понятную, даже на первый взгляд. Таким образом, колебания настроения можно заметить быстро и направить силы на восстановление эмоционального фона ребенка и благополучия группы в целом.

(Наглядно см. рис 1, рис 2)

рис 1. Разработанное методическое пособие «Мое настроение», кривая настроения показана наглядно.

рис. 2. Методические пособия «Мое настроение» (взяты из сети интернет в свободном доступе), в которых необходим математический подсчет, общую кривую настроения сложно представить наглядно.

Вторая отличительная черта – пособие подходит для работы, с любым дошкольным возрастом. Например, воспитатели группы ясли, могут использовать пособие самостоятельно, таким образом можно «передавать» друг другу смены, второй воспитатель будет наглядно видеть эмоциональный фон группы. Родители группы ясли, могут следить за тем, как проходит адаптация у детей.

Дети старшего дошкольного возраста, могут отмечать свое настроение самостоятельно при входе в группу, или по традиции на «Утреннем круге» и менять свое настроение в течении всего дня.

Третья отличительная черта – деревянные бусины, это экологически чистый и тактильно приятный материал. Если прищепки имеют свойство ломаться, то бусины будут служить гораздо дольше. К тому же, для детей разной возрастной категории и разного уровня развития, может быть сложно самостоятельно воспользоваться прищепкой, что абсолютно исключается при использовании бусин.

Таким образом, данное пособие является удобным при использовании, а процедура оценки настроения группы, является важным элементом образовательного процесса, направленного на всестороннее развитие личности ребенка.

Примечание: пособие на фото разработано для кабинета психолога, но изменив формат с А4 на А3, можно повторить данное пособие для группы большей численности. иконки с именем, можно заменить на картинки, присвоенные ребенку на шкафчиках, чтобы дети могли находить свою строчку для отметки.