Работа идет комплексно по всем разделам воспитания и обучения. ЕЕ проводят совместно психолог – воспитатель – ребенок. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Анализируются знания с помощью тестов, аудиозаписей , которые прослушиваются детьми.

При организации поездок с детьми в автобусе или во время пешеходной экскурсии работник4и дошкольного учреждения берут на себя ответственность за их жизнь и здоровье.

Поэтому особое внимание они должны уделять вопросу безопасности дошкольников в общественных местах, на улицах.

Для повышения ответственности у педагогов за соблюдением детьми правил дорожного движения, с ними проводится беседа, консультации, даются рекомендации, проводятся совместные игры, изготовление атрибутов. Частыми гостями в детском дошкольном учреждении должны быть сотрудники ГАИ, врачи – травматологи, которые проведут беседы с детьми, консультации, рекомендации, расскажут о последствиях нарушений правил дорожного движения, раздадут предостерегающие буклеты.

Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте, в учреждениях проводятся специальные занятия по разработанному плану – программе. Педагоги должны ежедневно наблюдать за пешеходами на дороге, транспортом и обсуждать с детьми наиболее интересные ситуации. Чтобы ребенок при поступлении в школу освоил все необходимые понятия, в старших и подготовительных группах можно рекомендовать пешие прогулки к светофору, автобусной остановке, перекрестку , где дети получат практические навыки и поделятся знаниями ( как правильно поступать). Педагог создает проблемную ситуацию на интерактивной доске, схематическом изображении, а дети должны разобраться и найти верный путь решения., предостеречь от нарушения.

В каждой возрастной группе должны быть представлены дидактические, настольные игры, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совместной игре и деятельности с воспитателем. Так же такие игры используются не только в свободной деятельности детей, где они выполняют действия по своему замыслу, но и в специально организованной форме обучения..

Под руководством педагога дети изготавливают атрибуты для сюжетно – ролевых игр, подарки для воспитанников младших групп, для сестер и братьев, которые изготавливают из бумаги,, природного, бросового, материала.

Большую помощь в организации занятий оказывает психолог.. Дети объединяются в группы по интеллектуальному развитию, степени возбудимости. Для них создаются разные ситуации на развитие того или иного процесса, по выработке определенного навыка.

В занятиях должен обязательно участвовать музыкальный руководитель. Устраиваются игры – соревнования « Что? Где? Откуда?», «Поле Чудес», « «КВН», « Счастливый случай», «» Конкурс «Лучший пешеход», делаются инсценировки « Мы едим , едим, едим…», «» В стране Светофории» , « Школа светофорных наук».

Для того, чтобы больше заинтересовать детей правилами дорожного движения, привлекаются школьники, бывшие воспитанниками дошкольного учреждения. Школьники так же участвуют в развлечениях, в изготовлении атрибутов.

Для повышения педагогического мастерства педагогов в воспитании добросовестного пешехода создается план работы по всем возрастным группам, определяются цели, задачи для каждого возраста, подбирается и систематизируется литература для детей и педагогов, проводятся педсоветы, диспуты, деловые игры, семинары – практикумы.

В процессе ознакомления с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице в транспорте воспитатель знакомит детей с дорожными знаками. Существует множество знаков дорожного движения. Однако, детей в дошкольном учреждении знакомят с минимумом жизненно необходимых дорожных знаков, способствующих воспитанию грамотного пешехода и культурного пассажира.

При организации игр по правилам дорожного движения можно использовать некоторые знаки « сервиса».

Дети должны знать, что знаки бывают предупреждающие ( изображены в красном треугольнике), запрещающие ( изображены в круге красного цвета(обвода)), предписывающие ( изображены в круге голубого цвета), особые предписания ( изображены в квадрате голубого цвета или прямоугольнике), информационные (в квадрате голубого цвета). Знаки сервиса ( в прямоугольнике голубого цвета).

Ребенок должен знать, что даже при зеленом сигнале светофора, прежде чем начать переход, следует убедиться в его безопасности.

«Пешеходный переход» - « зебра» разрешает переходить дорогу только в обозначенных местах ( если есть подземный переход, следует воспользоваться им). Там, где нет указателя перехода , необходимо убедиться в безопасном переходе ( посмотреть налево, а затем направо и , убедившись в отсутствии опасности, переходить)

Пешеходам разрешено ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, при отсутствии тротуара пешеходы могут идти по пешеходной дорожке.

Прежде чем идти с детьми на экскурсию, взрослый должен заранее выбрать наиболее безопасный маршрут, при проведении экскурсии обязательно должен быть сопролвождающий..

На экскурсии при знакомстве с транспортом необходимо обращать внимание детей на следующие требования :

- ждать транспорт на специальной площадке ( остановке), а там, где ее нет – на тротуаре,

- при выходе из транспорта следует искать пешеходный переход

Знакомя детей с транспортом, педагог должен учить правильно вести себя в транспорте : входить спокойно. Не шуметь, не отвлекать водителя. Не бежать на свободное место, уступать место престарелым людям, разговаривать спокойно, не высовываться из окна, не прислоняться к входным дверям.