Конспект открытого занятия «Фотография настроения» (техника «Эбру»)

Автор: Пестова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ ЗАТО г.Североморск СОШ №8 СП (дошкольное)

Населенный пункт: н.п. Североморск-3

Цель занятия: знакомство с новой нетрадиционной техникой рисования «Эбру».

Задачи:

- формировать представление детей о новом нетрадиционном способе рисования «Эбру»;
- развивать творческие способности и воображение через продуктивную деятельность;
- развивать мелкую моторику, речь, мышление, воображение, память;
- воспитывать усидчивость, интерес к новому;

- повысить личностную самооценку ребёнка: дать ему почувствовать себя режиссёром, художником.

Материалы и оборудование: лоток с водой (в воду добавлен загуститель) – 6 шт., краски «эбру», кисти – 6 шт., зубочистки, стаканчик с водой, салфетки, фартук для каждого ребёнка, нарукавники, подушки по количеству детей, клубок, фотографии весны, разрезанные на две части; коробочка «волшебная», лепестки «цветика-семицветика»,

 

Ход занятия.

Вводная часть.

Ритуал приветствия.

Педагог-психолог:

- Доброе утро, ребята! Я очень рада вас видеть! Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте их поприветствуем и скажем «Доброе утро!»

- Молодцы ребята! Вы поздоровались с гостями, а сейчас давайте поприветствуем друг друга, необычным способом, мы будем передавать друг другу заряд хорошего настроения.

 

Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

 

«Волшебная коробочка»

Посмотрите, у меня есть «волшебная коробочка», возьмите из неё по одной карточке. (У каждого ребёнка в руках оказывается карточка с изображением половины фотографии предметной картинки-весны.)

- Рассмотрите её и кто нашёл вторую половинку к своей карточке встаньте рядом друг с другом. Что у вас получилось? Какое время года здесь изображено? А как вы узнали?

 

С каждым днём всё теплее, греет солнце всё сильнее, Тает снег, бегут ручьи, — Значит, к нам пришла … (весна).

 

- Мы отправим клубочек по кругу и каждый из вас скажет, когда я смотрю на эту фотографию, то какие эмоции вы чувствуете? Какое у вас настроение?

 

Я открою вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные лепестки. Мы прикрепим их на фланелеграф.

Получился «Цветик – семицветик» – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение:

красный – бодрое, активное настроение – хочется прыгать, бегать, играть в подвижные игры;

оранжевый – радостное и приятное

жёлтый – весёлое настроение – хочется радоваться всему; тёплое, доброжелательное;

зелёный – общительное настроение - хочется дружить с другими детьми, разговаривать и играть с ними;

синий цвет – грустное настроение – мне грустно, я расстроен.

серый цвет – скучное настроение

чёрный цвет – я злюсь, я обижен.

 

Педагог - психолог: Мы отправим клубочек по кругу и каждый из вас скажет, какого цвета сейчас его настроение. Я начну, а вы продолжите.

Дети обозначают цветом своё настроение.

Педагог - психолог: - Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем.

- «Музыкальные движения повышают настроенье.

Некогда нам унывать – будем дружно танцевать!» (видео запись физкультминутки «Весёлое настроение»).

 

На подушки сели.

 

- Посмотрите на этот слайд. Что вы здесь видите? (много разноцветных кругов).

- Какое настроение у вас появляется, когда вы смотрите на эти кружочки? Для меня это тоже фотография, но фотография настроения!

- Сегодня мы тоже сделаем фотографию настроения, но она будет не простая, а та, которую подарит волшебная вода (одеваем фартуки, нарукавники и подходим ко мне в центр, встаём в круг)

 

Капли с кисточки летят (руки перед собой, трясём кистями)

В гости к нам они хотят (движения рук по кругу к груди, «зазывающее» движение)

Постарайся не зевать, (двумя руками грозим указательными пальцами)

А в лоток их всех поймать (под рифму сжимаем - разжимаем кулачки, как бы схватывая воздух, с одновременным размахом рук)

Чудеса они расскажут, (жест: от груди, широко раскинули руки)

Сказку добру покажут (жест: руки вытянули перед собой ладонями вверх)

 

- Подойдите к своим рабочим местам (или: «подвиньте лотки к себе поближе, посмотрите, что там налито»).

- Вода, правильно. Потрогайте её пальчиком, кто хочет. Рядом лежит салфетка (тряпочка), потом ей можно будет вытереть мокрый палец.

- Это обычная вода? Чем она отличается от обычной? На что похожа? Да, она густая, как (клей, кисель) и поэтому она сможет на поверхности удержать краску. Мы с вами сегодня порисуем в технике эбру. Ей много лет, раньше она была очень секретная, но сейчас множество людей узнало и полюбило эбру всем сердцем. Я думаю, что вы тоже полюбите его.

- Сегодня каждый будет выбирать те цвета для своего рисунка, которые подходят под его личное весеннее настроение.

- Хочу открыть вам маленький секрет. Посмотрите на баночки с краской. Особенность этих красок в том, что ими можно рисовать на поверхности воды, краска не растворяется, а оставляет на воде рисунок в виде тонкой плёнки, вода и краски имеют разную плотность.

- Взяли кисточку, потренируемся её держать правильно (или шпажку, если детей много, чтобы краска, пока учимся держать кисточку, не летела во все стороны).

- Кончик должен смотреть в лоток, но водички не касаться. Легким постукиванием о другую ладошку заставляем капельки упасть на воду по всей поверхности лотка.

 

Капли падают на воду,

Помогают рисовать.

Краски мы берём немного

Знаем, как баланс держать.

 

- Посмотрите, как красиво они раскрываются, что получается? Наносим краску так, чтобы она не закрывала всю водную гладь. Нам нужно, чтобы эти кружочки подружились с такими же, но другого цвета. Для всех должно быть место.

- Теперь помыли кисточку, вытерли насухо о салфетку (при работе можно использовать многоразовые салфетки или тряпочки), взяли другой цвет и также брызгаем на водичку. Не забываем, что кисточка смотрит в лоток, а не летает везде, где ТОЛЬКО ей захочется (делаем 3-4 цвета). Смотрите, какие у всех разные рисунки! Здорово! Такой узор на воде в эбру называется баттал.

Но это ещё не всё. Краску на поверхность воды можно наносить ещё и шилом. У нас это - деревянные шпажки. На кончик шила возьмите совсем немного краски и коснитесь им самой поверхности воды, не погружая в лоток, иначе наша краска утонет. Нужно, чтобы краска растекалась по поверхности.

- Теперь берём другую краску и ставим в центр получившегося круга. Так можно сделать его разноцветным (таким образом, ставим несколько цветов в середину круга).

- Сделайте несколько таких кругов.

- А теперь возьмите шило без краски и попробуйте пронести им через свой рисунок: через кружочки, пятнышки плавно и нежно, но уже опуская глубоко в воду и как будто разрезая. Посмотрите, как интересно получается! Когда вам понравится то, что получилось, нужно остановиться. В одном месте движение вперёд-назад много раз лучше не делать, иначе краска перемешается и потеряет свой цвет, станет коричневой или серой, грязного оттенка.

- Теперь мы нашу фотографию настроения будем переносить. Я раздаю листы бумаги. Лучше встать со стульчиков, так будет удобнее (если дети сидели).

«Взяли бумагу за краешек с двух сторон, немного сгибаем и аккуратно, не бросая, кладём её на воду, начиная с серединки».

 

- Берём шило (шпажку) и проводим ей по листику, чтобы все воздушные пузырьки убежали (нужно действовать нежно и аккуратно, на бумагу очень сильно не давить, чтобы она не утонула).

- Сим-салабим, абра-кадабра (волшебные слова).

- Теперь подцепляем листик шилом, берём за край с одной и другой стороны двумя руками, кладём на бортик и тянем на себя. Вынимаем рисунок, а лишняя водичка возвращается обратно в лоток!

 

Справа, слева листик взяли за концы и крепко сжали,
Чуть прогнули серединку, как котёнок выгнул спинку.
На картинку положили, шилом сверху поводили.
Раз, два, три, четыре, пять – смело можно вынимать.

 

- Смотрите, какая красота получилась!

Рисунки располагаем на столах: приготовить доски для лепки формата АЗ, чтобы рисунок располагался свободно.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Выставка работ.

Приём «Звон колокольчика». Дети становятся возле своего рисунка, даётся 10-15 секунд на рассматривание. Потом, по звону колокольчика, дети смещаются на шаг вправо (или влево) и оказываются у следующей работы.

Рефлексия.

- Все рисунки очень красивые получились! Что вы чувствовали, когда смотрели на работы? Какая работа удивила?

«Мне показалось, что у...», «Я увидел в работе...», «Мне откликнулась работа...», «Мне кажется, что у этой работы...»

- Ребята, вы большие молодцы! Снимайте свои фартуки и подойдите ко мне, давайте встанем в круг (кладём ладошку на ладошку и говорим хором «Мы молодцы»).

- «Волшебная коробочка» приготовила для вас сладкий сюрприз (вручение шоколадных медалей за творческие успехи).

- Давайте пригласим гостей посмотреть на наши волшебные рисунки.

 

Литература:

1. Булгакова М.Ю., Евстратова Е.Г., Никитина О.Н. Сказочное Эбру. Развивающие занятия с детьми в технике эбру (рисование на воде): учебно-методическое пособие».- СПб.:Изд-во «Ниц Арт», 2023.
2. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

t.me/ebrubook

https://psy.su/feed/9480/

https://moluch.ru/conf/ped/archive/190/10385/

https://rutube.ru/plst/477924/

Просмотр видео-уроков:

«Как приготовить раствор для эбру. Основные правила рисования на воде»

Ссылка на запись:

https://ebru-profi.ru/video_lessons#!/tab/719471379-3

«Основы эбру»

Ссылка на запись:

https://rutube.ru/plst/477924/