Психологическое сопровождение экзистенциальных тем в ДОУ: мульттерапия как ресурс проживания эмоций и формирования духовных ценностей (на материале мультфильма «Верните Рекса»)

Автор: Мещерякова Дарья Евгеньевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 127»

Населенный пункт: г. Севастополь

Мульттерапия представляет собой уникальный метод арт-терапии, в котором происходит совместное творчество ребёнка и взрослого, завершающееся созданием мультфильма. Этот подход объединяет элементы деятельностного обучения, психологические техники групповой работы, проектный метод и различные формы арт-терапии, такие как изотерапия, библиотерапия и драматерапия, а также современные анимационные технологии.

Мульттерапия может использоваться в работе с детьми разного возраста (с 4 лет и старше), родителями и педагогами, в образовательных учреждениях, учреждениях социальной помощи семье и детям, реабилитационных центрах для детей-инвалидов.

Некоторые цели мульттерапии в работе педагога-психолога в ДОУ:

• Помочь детям справиться с личностными и поведенческими трудностями. Создать условия для эмоционального переживания и проживания коррекционных ситуаций, раскрывающихся в мультфильме.
• Помочь в осознании трудностей героя и их причин.
• Обучить анализу собственного поведения в подобных ситуациях.
• Развивать творческие способности. Участие в создании мультфильма, включение результатов его деятельности в общий контекст повышают самооценку ребёнка, вызывают ощущение сопричастности к чему-то важному и интересному.
• Развивать навыки социализации — фантазию, творчество, принятие различных социальных ролей. Ребёнок учится взаимодействовать в группе единомышленников.
• Воспитывать волевые качества — в творческом процессе ребёнок усваивает основные механизмы поиска и принятия решений.

Старший дошкольный возраст (6–7 лет) часто называют «временем первых философских вопросов». В этот период дети впервые начинают осознавать такие глубокие концепции, как конечность жизни, течение времени и необратимость утраты. Эти экзистенциальные темы могут вызывать беспокойство у взрослых — педагогов и родителей, которые стремятся «защитить» ребенка, прикрывая правду метафорами о «далеких странах» или «крепком сне».

Однако практика показывает, что замалчивание этих вопросов может лишь усугубить страхи. Психологическая поддержка экзистенциальных тем в детских садах не направлена на преждевременное столкновение с травматическими переживаниями, а скорее на формирование «эмоционального иммунитета» и духовных ценностей у детей. В этом контексте мульттерапия становится одним из самых эффективных и деликатных инструментов, позволяющим детям безопасно исследовать и осмысливать эти сложные вопросы.

Мультфильм «Верните Рекса» (реж. Владимир Пекарь, Владимир Попов, 1975) является уникальным дидактическим и терапевтическим материалом, позволяющим прожить темы верности, смерти и преемственности любви в безопасном пространстве анимации.

1. Мульттерапия как «безопасный экран» для глубоких чувств.

Мульттерапия — это направление арт-терапии, основанное на просмотре и анализе анимационных произведений, а также на создании собственного продукта. Для дошкольника мультфильм является «переходным объектом». Ребенок идентифицирует себя с героем (мальчиком Сергеем), что позволяет ему прожить сильное горе, оставаясь при этом в безопасности по эту сторону экрана.

Преимущества мульттерапии в работе с экзистенциальными темами:

• Метафоричность: смерть собаки в мультфильме — это символ утраты вообще, что позволяет ребенку переработать личный опыт или подготовиться к нему.

• Эстетическая дистанция: красота кадра, музыкальное сопровождение и художественные образы смягчают остроту переживаний.

• Завершенность сюжета: мультфильм дает готовую модель выхода из кризиса (обретение нового друга и сохранение памяти о старом).

2. Психологический анализ мультфильма «Верните Рекса».

Сюжет мультфильма строится вокруг гибели старого пса Рекса, который спасает своего хозяина из ледяной воды. Главный герой, мальчик Сергей, не знает о смерти друга — доктор скрывает правду, пытаясь оттянуть момент боли.

Ключевые точки для психологической работы:

1. Подвиг и Верность: Рекс жертвует собой. Это формирует у детей понятие о высших ценностях — любви, превосходящей страх за свою жизнь.

2. Проблема лжи во благо: доктор, скрывая правду, руководствуется состраданием, но это рождает у мальчика ложные надежды. Здесь мы обсуждаем с детьми ценность честности и право человека на знание правды.

3. Стадия горевания: мальчик проходит через гнев («Верните Рекса!»), ожидание и, наконец, осознание.

4. Светлая память и новая жизнь: появление щенка в финале — это не замена старого друга, а победа жизни над смертью. Рекс не исчез, он стал «созвездием», примером, частью души героя.

3. Методология проведения занятия в подготовительной группе.

Работа с таким сложным материалом требует четкой структуры, чтобы не оставить ребенка в состоянии подавленности.

Этап I: Предварительная беседа (Настройка).

Психолог подводит детей к теме преданности.

Вопросы: «Что такое настоящая дружба?», «Может ли животное быть героем?». Важно создать атмосферу доверия, где каждое мнение ценно.

Этап II: Просмотр (Проживание).

Просмотр должен быть целостным. Задача психолога — наблюдать за реакциями детей. Тишина, слезы или, наоборот, нервный смех — всё это сигналы того, как ребенок справляется с эмоциями.

Этап III: Рефлексия (Вербализация).

Обсуждение не должно превращаться в опрос. Это должен быть «разговор по душам».

• О морали: «Почему доктор сразу не сказал мальчику правду? Хорошо это или плохо?», «Что такое «верность»? Как Рекс доказал свою верность мальчику?», «Кто в этом мультфильме совершил настоящий подвиг? (Обсудите не только Рекса, но и доктора, который помог мальчику справиться с горем)».

• О чувствах: «Что чувствовал Сергей, когда звал Рекса на берегу?», «Что почувствовал ты сам в этот момент?», «Как мальчик ждал своего друга?», «Что он чувствовал, когда звонил в больницу?», «Что почувствовал мальчик, когда понял, что Рекс никогда не вернется? (здесь можно обсудить грусть, печаль, потерю)», «Почему мальчик сначала не хотел принимать нового щенка?», «Как изменилось настроение мальчика в самом конце мультфильма, когда он увидел маленького щенка, который нуждался в помощи?».

• О памяти: «Исчез ли Рекс совсем или он остался рядом с Сергеем? Где он теперь?», «Может ли новый друг заменить старого? Или у каждого друга своё место в сердце?».

Этап IV: Арт-терапевтический выход (Трансформация).

Самый важный этап — перевод тяжелых эмоций в созидание. Здесь подходят такие методики.

• Техника Эбру «Мост памяти»: предложите детям нарисовать на воде «небо, где живут герои». Синие, золотистые и белые краски создают медитативное состояние. Когда ребенок переносит «облако» или «звезду» с воды на бумагу, он символически материализует свою память и любовь, делая её видимой и безопасной.

• Сказкотерапия «Письмо другу»: дети (с помощью психолога) могут составить «послание» Рексу или любому другому существу, по которому они скучают. Это ритуал завершения, помогающий отпустить боль.

4. Формирование духовных ценностей и экзистенциальный рост

Через проживание сюжета «Верните Рекса» у дошкольников закладываются основы духовности:

1. Принятие конечности жизни: понимание того, что физическое отсутствие не означает исчезновение любви.

2. Ответственность: осознание, что мы в ответе за тех, кто нас любит.

3. Благодарность: умение ценить время, проведенное вместе.

Для детей подготовительной группы это становится мощным ресурсом устойчивости. В школе они столкнутся с новыми стрессами, и опыт проживания «трудных чувств» в детском саду под руководством психолога станет их опорой.

Сопровождение экзистенциальных тем — это высший пилотаж в работе педагога-психолога ДОУ. Мультфильм «Верните Рекса» — это не просто грустная история, это «лекарство для души», которое учит детей любить, помнить и надеяться. Используя интеграцию мульттерапии с техниками Эбру и сказкотерапии, мы создаем в ДОУ пространство, где ребенок учится быть Человеком — чувствующим, сопереживающим и духовно богатым.

Такой подход превращает психологическое сопровождение из набора упражнений в подлинное воспитание личности, готовой к жизненным вызовам.