Эссе педагога психолога ДОУ: «Моя роль в гармоничном развитии дошкольника»

Автор: Андреева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Сказка» п.Зональная станция» Томского района

Населенный пункт: г.Томск

Современное дошкольное образование требует от нас, педагогов, особенного подхода: сделать каждый день ребенка в саду ярким, запоминающимся и приносящим реальную пользу. Мы активно ищем и внедряем новые, современные методики. И одним из таких открытий для меня стала глина. Работа с этим природным материалом – настоящий кладезь для развития: она отлично тренирует мелкую моторику, пробуждает воображение и креативность. Через лепку дети могут прикоснуться к истории и культуре, создавая что-то своими руками. А еще глина обладает удивительным терапевтическим эффектом, помогает ребёнку выражать и регулировать свои эмоции.

Как педагогпсихолог МБДОУ «Детский сад «Сказка» п. Зональная Станция» Томского района, я вижу свою главную задачу в создании условий для гармоничного развития каждого ребёнка с учётом его индивидуальных способностей.

С помощью разработанной программы «Глинотерапия в дошкольном возрасте», предлагаю уникальный подход к развитию эмоционального благополучия детей. С помощью занятий с глиной целенаправленно работаю над снижением агрессивности и снятием нервного напряжения, которое часто возникает у детей из-за страхов и негативных эмоций.

Мы знаем, что дошкольный возраст – это время активного познания себя и своих чувств. Поэтому моя цель – не просто дать детям возможность выразить себя, но и научить осознавать свои эмоции. В ходе занятия формирую у них понимание того, что любое чувство, будь то радость или грусть, имеет свой жизненный цикл: оно возникает, достигает своего пика и постепенно угасает. Эмоции детей можно сравнить с пластичной массой, которая легко меняется под влиянием окружающего мира. Работа с таким материалом, как глина, — это не просто развлечение, а важный способ для ребенка лучше понять себя. Через прикосновения и создание форм малыш учится выражать свои внутренние состояния, которые часто остаются скрытыми в повседневной суете. В процессе лепки дети получают возможность безопасно проявить свои радостные моменты, а также справиться с тревогой, страхом или обидой. Создавая из глины разные фигуры, они делают свои чувства осязаемыми и начинают лучше их осознавать. Такой подход помогает детям обрести уверенность в себе и научиться управлять своим эмоциональным состоянием.

Лепка из глины – это не просто увлекательное занятие для детей, но и настоящий тренинг для их души и ума. Когда ребёнок работает с глиной, его ладошки и пальчики получают приятный массаж. Это происходит потому, что на них находится множество точек, которые при нажатии и разминании глины активизируются. Такой массаж очень хорошо влияет на общее самочувствие ребёнка, делая его более спокойным и расслабленным.

Работа с глиной – это удивительно простое и приятное занятие, которое не требует никакой предварительной подготовки или особых условий. Я могу заниматься «Глинотерапией» в любое удобное время, как в индивидуальной работе, так и в подгрупповой. Когда дети погружаются в творческий процесс вместе, они оживляются: начинают разговаривать, обмениваться идеями, делиться своими ощущениями от прикосновения к глине. Это создает прекрасную атмосферу для развития их речевых навыков и учит их более свободно и уверенно выражать свои чувства словами, учится слушать и слышать других, находить компромиссы и решать возникающие разногласия, что является залогом успешной адаптации в любом коллективе.

Кроме того, лепка из глины отлично развивает ловкость рук. Мелкие движения пальчиков становятся более точными и скоординированными. Ребёнок учится управлять своими руками, ориентируясь на то, что видит и чувствует. Эти навыки очень важны для его общего развития, как физического, так и умственного.

Интересно, что во время лепки обе руки работают вместе, что помогает лучше согласовывать работу левого и правого полушарий мозга.

А ещё, лепка – это настоящая тренировка для мозга! Пока руки создают что-то из глины, мозг активно обрабатывает всю поступающую информацию: он запоминает ощущения от прикосновений, соединяет их с тем, что ребёнок видит и слышит, и формирует целостные представления о мире. Это помогает ему лучше понимать и осваивать новое.

Делая вывод, я могу смело сказать, что занятия с глиной – это вклад в будущее психическое благополучие. Развивая умение управлять своими эмоциями, дети закладывают фундамент для здоровой и гармоничной жизни. Они становятся менее подвержены тревожности, агрессии и другим негативным состояниям. Ребенок, который чувствует себя уверенно и спокойно, гораздо лучше концентрируется на уроках. Ему легче усваивать новые знания, а процесс обучения становится более интересным и мотивирующим. Тревоги и страхи, которые часто мешают познанию, отступают. И, конечно же, глина открывает двери в мир творчества. Чувства, которые ребенок испытывает во время лепки, становятся неиссякаемым источником вдохновения. Умение выражать себя через искусство пробуждает в нем тягу к творчеству во всех его формах, делая его жизнь ярче и насыщеннее.