Роль семьи в развитие эмоционально-личностной сферы детей подготовительной к школе группы посредством сказкотерапии

Автор: Таранкова Христина Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 52»

Населенный пункт: г. Арзамас

Аннотация: в статье идёт речь о роли семьи в развитии эмоционально-личностной сферы детей, посредством сказки. Полноценное интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка обеспечивается только за счет поддержки родителей. Сказки являются тем обязательным компонентом, который необходим для развития эмоциональности и духовности ребенка.

В дошкольный период происходят интенсивное интеллектуальное и эмоциональное развитие и рост ребенка. Именно в это время формируется его умственный и эмоциональный интеллект – основа для дальнейшей успешной адаптации в социуме. Ребёнок подготовительной к школе группе - будущий первоклассник.

Нам важно, чтобы адаптация ребёнка в школе, новом социуме, прошла благополучно.

Полноценное интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка обеспечивается только за счет поддержки родителей. Они как никто смогут контролировать, корректировать и формировать те личные качества, которые помогут ребенку эффективно взаимодействовать с людьми, адекватно реагировать на ситуации и встающие перед ним задачи.

Решающую роль в развитии эмоциональной сферы дошкольников играет включение родителей их в содержательную, совместную с другими детьми и взрослыми деятельность. Она позволяет им непосредственно пережить, прочувствовать необходимость выполнения норм и правил. Эмоциональная сфера ребенка, развиваясь в деятельности, зависит от содержания и структуры этой деятельности.

Дети должны постоянно чувствовать, что родителей тревожат не только их успехи в приобретении различных навыков и умений. Устойчивое внимание родителей к личностным качествам и свойствам детей, к взаимоотношениям со сверстниками, к культуре их отношений и эмоциональных проявлений укрепляет в сознании дошкольников социальную значимость и важность этой особой сферы – сферы эмоционального отношения к другим людям.

Тема взаимодействия педагогов и родителей сохраняет актуальность на протяжении многих десятилетий.

Актуальным является вопрос о роли родителей в воспитании и образовании своих детей.

Роль родителей в жизни ребёнка определена на государственном уровне в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», в статье 44 пункт 1 написано «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и к деятельности. Предпочитая ту или иную систему оценок и эталонов ценностей (материальных и духовных), семья в значительной степени определяет уровень и содержание эмоционального и социально-нравственного развития ребенка.

Мною реализуется большая работа с родителями о роли сказки в эмоциональном развитии детей. Провела беседы, консультации с родителями, в которых была представлена информация об особенностях эмоционального развития ребёнка дошкольника: «Эмоциональное развитие ребёнка старшего дошкольного возраста», «В какие игры можно поиграть всей семьей», «Роль сказки в формировании уверенности ребёнка », «Читаем сказки, обсуждаем сказки» и т.д.

Мною было рассказано родителям о важности развитие эмоциональной сферы детей посредством сказки.

Сказки являются тем обязательным компонентом, который необходим для развития духовности ребенка. Знакомство со сказкой для детей является моментом радости и счастья. При входе ребенка в таинственный мир волшебства, он входит в потаенные уголки собственной души, где живет огромное количество эмоций (осознанных и еще неосознанных). Сказка приводит в движение внутреннюю жизнь детей и требует от них хорошего, активного и развитого воображения, способности импровизировать, не бояться опасностей и приключений.

Мною был проведен семинар-практикум для родителей: «Сказка терапия, что это такое?», где основная мысль направлена на то, что родители должны опираться на уже развитые потребности, а также на потребности ребенка в общении с взрослыми, детям очень важно видеть одобрение его действий, поступков, рассуждений, мыслей. Сказка является самым «старым» методом обучения и воспитания детей. Через восприятие сказок взрослый воздействует на ребенка, затрагивает глубинные переживания, тонкие струнки души ребенка – его внутренний мир, лечит душу, дает знания о законах жизни и способах общения и взаимодействия людей.

Мною был проведен мастер-класс по сказкотерапии. Мною было рассказано родителям, что если рассматривать сказку с различных сторон,то можно увидеть, ведь в сказках заложена информация о протекании жизненных процессов. В них отображены практически все проблемы, с которыми может столкнуться человек, а также и способы их разрешения. Поэтому, ребенок, слушая те или иные сказки, накапливает багаж знаний, различных ситуаций и их решений. И те дети, которые с дошкольного возраста были приучены к чтению сказок, умению понимать, анализировать уроки, которые преподносит сказка, могут в будущем с легкостью преодолеть жизненные трудности и проблемы.

Родителям были предложены основные принципы, лежащие в построении общения с детьми, даны рекомендации относительно выбора сказок, показаны приемы работы со сказкой в условиях семейного воспитания.

Используемая литература

1.Шапиро Е.И. Особенности эмоционального развития дошкольника 3-7 лет / Е.И. Шапиро. - Москва: Высшая школа, 2011. - 16 c.
2. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду. Методическое руководство. - М.: Просвещение, 2017. - 192 c.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. - СПб.: Речь, 2006. - 140 с.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2017. - 320 с.