Применение камешков «Марблс» в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в условиях детского сада

Автор: Скиба Юлия Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8» г.Меленки

Населенный пункт: Владимирская область , г.Меленки

Современные требования ФГОС дошкольного образования ориентируют педагога-психолога на создание содержательно-насыщенной, вариативной и доступной развивающей среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала для каждого ребенка, в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья. Практика показывает, что дети с ОВЗ дошкольного возраста часто испытывают трудности с концентрацией внимания, удержанием инструкции и мотивацией к выполнению заданий. Яркие, тактильно приятные предметы способны удержать их интерес, однако требуется специально организованная деятельность, учитывающая особенности их развития (частая смена видов деятельности, дозированная подача материала).

Одним из эффективных и универсальных инструментов, отвечающих этим требованиям, являются камешки «Марблс» — небольшие стеклянные шарики разнообразной цветовой гаммы, диаметром обычно от 1,25 до 2,5 см. Несмотря на то, что изначально это материал для декора и игр, в руках грамотного специалиста он превращается в мощное коррекционно-развивающее средство.

 

Коррекционно-развивающие возможности камешков «Марблс»

 

Использование камешков «Марблс» в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ решает широкий спектр задач. Прежде всего, это развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности. Захват, перекатывание, перекладывание и сортировка камешков требуют сложно координированных движений пальцев и кистей рук, что напрямую стимулирует речевые центры и активизирует познавательную деятельность. Кроме того, игры с «Марблс» способствуют развитию сенсорных представлений (цвет, размер, форма), внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, а также ориентировки на плоскости и пространственных представлений.

Важным аспектом является и эмоционально-волевое развитие. Манипуляции с камешками оказывают успокаивающее действие, помогают снять напряжение и негативные переживания, создают благоприятный эмоциональный фон на занятии. Ребенок испытывает чувство успеха от выполнения даже небольшого задания, что особенно ценно для детей с ОВЗ, часто имеющих низкую самооценку и неуверенность в себе.

В моем арсенале камешки «Марблс» используются как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе, а также в качестве части занятия.

Вот несколько примеров упражнений, адаптированных для детей с ОВЗ:

 

1. Игры для сенсорного развития и классификации:

 

• «Раздели на группы»: ребенку предлагается разложить камешки по цвету, размеру или форме. Цель — формирование умения классифицировать предметы, закрепление сенсорных эталонов.
• «Чудесный мешочек»: ребенок на ощупь достает камешек из мешочка и описывает его (гладкий, холодный, круглый, синий). Это упражнение развивает тактильные ощущения и обогащает словарный запас.

 

1. Игры для развития внимания и пространственного восприятия:

 

• «Выложи по образцу»: на карточке-образце нанесен рисунок или контур фигуры, который ребенок должен заполнить камешками. Упражнение развивает наглядно-образное мышление, пространственное восприятие и мелкую моторику.
• «Продолжи ряд»: педагог выкладывает последовательность камешков (например, красный — синий — красный — синий), а ребенок должен продолжить ее, уловив закономерность.
• «Ориентация на листе бумаги»: ребенку дается лист с нарисованными геометрическими фигурами или простыми предметами, и он должен положить камешек в правый верхний угол, в центр, под елочку и т.д..

 

1. Игры для развития мышления и речи:

 

• «Четвертый лишний»: выкладываются четыре камешка, три из которых одного цвета (или размера), а один — отличается. Ребенок должен найти «лишний» и объяснить свой выбор.
• «Укрась предмет»: ребенку предлагается контур какого-либо предмета (например, елочки, платья, рыбки), который нужно «украсить» камешками, называя при этом части предмета или его признаки. Это тренирует умение называть различные предметы и употреблять обобщающие слова.

 

1. Игры для эмоциональной разгрузки и релаксации:

 

• «Сухой бассейн»: в емкости с камешками «Марблс» спрятаны мелкие игрушки или другие предметы. Ребенок находит их на ощупь. Это упражнение снимает напряжение и развивает тактильное восприятие.
• «Самомассаж»: перекатывание камешков между ладонями, поглаживание пальчиками. Простое, но эффективное средство для снятия мышечного напряжения и установления контакта с ребенком.

 

Рекомендации по использованию

 

При работе с детьми с ОВЗ важно соблюдать ряд условий. Во-первых, необходимо учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка, дозировать нагрузку и предлагать задания от простого к сложному. Во-вторых, камешки «Марблс» следует использовать как вспомогательное средство, а не как самостоятельный метод коррекции. Их применение призвано стимулировать ребенка, создавать положительный эмоциональный фон и повышать эффективность основного коррекционного воздействия.

В-третьих, важна безопасность: необходимо следить за тем, чтобы дети не брали камешки в рот, так как они достаточно хрупкие и могут быть опасны при проглатывании. Для детей младшего возраста рекомендуется использовать более крупные камешки.

Таким образом, камешки «Марблс» являются инновационным, универсальным и высокоэффективным материалом в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в детском саду. Их использование позволяет комплексно решать задачи познавательного, сенсорного, речевого и эмоционально-волевого развития, органично вписываясь в игровую деятельность ребенка. Опыт показывает, что регулярные занятия с камешками повышают интерес детей к заданиям, способствуют концентрации внимания, снижают возбудимость и создают ситуацию успеха, что в конечном итоге значительно улучшает качество коррекционно-развивающей работы.

 

 

Список литературы:

1. Афанасьева М. А. Использование камешков «Марблс» в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам XXV междунар. науч.-практ. конф. — М.: МЦНО, 2019. — С. 137–140.

2. Селезнева Ю. В. Камешки Марблс в работе психолога // 1-sept.ru. — 2025.

3. Тихонова О. А. Использование камешков Марблс в работе педагога-психолога с детьми дошкольного возраста с ОВЗ // Воспитатель ДОУ. — 2024.